Варіант 1
Частина А
1.
б) наявністю каталізаторів;
г) обмінними процесами.
2.
а) анаеробні гетеротрофи;
б) аеробні гетеротрофи;
в) автотроф;
г) організми-симбіонти.
3. До такої загальної якості живого, як саморегуляція, належить:
а) спадковість;
б) мінливість;
в) дратівливість;
г) онтогенез.
4. Сутність теорії абіогенезу полягає в:
в) створення світу Богом;
5. Кристал не є живою системою, тому що:
а) він не здатний до зростання;
в) йому не властива подразливість;
6. Досліди Луї Пастера довели можливість:
а) самозародження життя;
г) біохімічної еволюції.
7.
а) радіоактивність;
б) наявність рідкої води;
в) наявність газоподібного кисню;
г) маса планети.
8. Вуглець є основою життя Землі, т.к. він:
9. Виключіть зайве:
а) 1668;
б) Ф.Реді;
в) м'ясо;
г) бактерії.
10.
а) Л. Пастер;
б) А.Левенгук;
в) Л.Спалланцані;
г) Ф.Реді.
Частина Б
Завершіть речення.
1. Теорія, що постулює створення світу Богом (Творцем), – … .
2. Доядерні організми, які мають обмеженого оболонкою ядра і органоїдів, здатних до самовідтворення, – … .
3. Фазововідокремлена система, що взаємодіє із зовнішнім середовищем на кшталт відкритої системи, – … .
4. Радянський вчений, котрий запропонував коацерватну теорію походження життя, – … .
5. Процес, внаслідок якого організм набуває нової комбінації генів, – … .
Частина В
Дайте короткі відповіді на такі запитання.
1. Які загальні ознаки живої та неживої матерії?
2. Чому при виникненні перших живих організмів в атмосфері Землі мав бути відсутній кисень?
3. У чому був досвід Стенлі Міллера? Що відповідало «первинному океану» у цьому досвіді?
4. У чому основна проблема переходу від хімічної еволюції до біологічної?
5. Перерахуйте основні тези теорії А.І.Опаріна.
Варіант 2
Частина А
Випишіть номери запитань, поруч із ними запишіть букви правильних відповідей.
1. Живе відрізняється від неживого:
а) складом неорганічних сполук;
в) взаємодією молекул одна з одною;
г) обмінними процесами.
2. Першими живими організмами на планеті були:
а) анаеробні гетеротрофи;
б) аеробні гетеротрофи;
в) автотроф;
г) організми-симбіонти.
3.
а) метаболізм;
б) репродукція;
в) дратівливість;
г) онтогенез.
4. Сутність теорії біогенезу полягає в:
а) походження живого з неживого;
б) походження живого від живого;
в) створення світу Богом;
г) занесення життя із Космосу.
5. Зірка не є живою системою, тому що:
а) вона не здатна до зростання;
в) вона не має дратівливості;
6.
а) самозародження життя;
б) появи живого лише з живого;
в) занесення «насіння життя» з Космосу;
г) біохімічної еволюції.
7. З перерахованих умов найважливішим для виникнення життя є:
а) радіоактивність;
б) наявність води;
в) наявність джерела енергії;
г) маса планети.
8. Вода є основою життя, тому що:
а) є добрим розчинником;
г) має всі перераховані властивості.
9. Виключіть зайве:
а) 1924 р.;
б) Л. Пастер;
в) м'ясний бульйон;
г) бактерії.
10. Розташуйте в логічній послідовності такі імена:
а) Л. Пастер;
б) С.Міллер;
в) Дж.Холдейн;
г) А.І. Опарін.
Частина Б
Завершіть речення.
1. Процес утворення живими організмами органічних молекул з неорганічних з допомогою енергії сонячного світла – … .
2. Доклітинні утворення, які мали деякі властивості клітин (здатність до обміну речовин, самовідтворення тощо), – … .
3. Поділ розчину білків, що містить та інші органічні речовини, на фази з більшою чи меншою концентрацією молекул – … .
4. Англійський фізик, який припустив, що адсорбція була одним із етапів концентрування органічних речовин у ході передбіологічної еволюції – … .
5. Властива всім живим організмам система запису спадкової інформації у молекулах ДНК як послідовності нуклеотидів – … .
Частина В
1. У чому був досвід Стенлі Міллера? Що відповідало «блискавкам» у цьому досвіді?
2. Чому маса планети, на якій може виникнути життя, не повинна бути більшою за 1/20 маси Сонця?
3. До якої стадії розвитку життя Землі можна віднести слова гоголівського героя: «Числа не пам'ятаю. Місяця також не було. Було чорт знає, що таке»?
4. Які умови потрібні для виникнення життя?
5. Що таке панспермія? Хто з відомих вам вчених дотримувався цієї теорії?
Варіант 3
Частина А
Випишіть номери запитань, поруч із ними запишіть букви правильних відповідей.
1. Живе відрізняється від неживого:
а) складом неорганічних сполук;
б) здатністю до самовідтворення;
в) взаємодією молекул одна з одною;
г) обмінними процесами.
2. Першими живими організмами на планеті були:
а) анаеробні гетеротрофи;
б) аеробні гетеротрофи;
в) автотроф;
г) організми-симбіонти.
3. До такої загальної якості живого як, самооновлення, належить:
а) метаболізм;
б) репродукція;
в) дратівливість;
г) онтогенез.
4. Сутність креаціонізму полягає в:
а) походження живого з неживого;
б) походження живого від живого;
в) створення світу Богом;
г) занесення життя із Космосу.
5. Річка не є живою системою.
а) вона не здатна до зростання;
б) вона здатна до розмноження;
в) вона не здатна до дратівливості;
г) в повному обсязі властивості живого їй властиві.
6. Досвід Франческо Реді довів неможливість:
а) самозародження життя;
б) появи живого лише з живого;
в) занесення «насіння життя» з космосу;
г) біохімічної еволюції.
7. З перерахованих умов найважливішим для виникнення життя є:
а) радіоактивність;
б) наявність води;
в) безмежно довгий час еволюції;
8. У період виникнення життя в атмосфері Землі мав бути відсутній кисень, тому що:
а) він є активним окисником;
б) має високу теплоємність;
в) збільшує свій обсяг під час замерзання;
г) все вищезгадане в комплексі.
9. Виключіть зайве:
а) 1953;
б) бактерії;
в) С. Міллер;
г) абіогенний синтез.
10.
а) Л. Пастер;
б) Ф.Реді;
в) Л.Спалланцані;
г) А.І. Опарін.
Частина Б
Завершіть речення.
1. Утворення органічних молекул із неорганічних поза живими організмами – … .
2. Бульбашки рідини, оточені білковими плівками, що виникають при збовтуванні водних розчинів білків, – … .
3. Здатність відтворювати собі подібні біологічні системи, що проявляється усім рівнях організації живої матерії, – … .
4. Американський вчений, який запропонував термічну теорію походження протобіополімерів, – ….
5. Білкові молекули, що прискорюють перебіг біохімічних перетворень у водних розчинах при атмосферному тиску, – … .
Частина В
Дайте коротку відповідь на поставлене запитання.
1. У чому основна відмінність горіння дров від горіння глюкози в клітинах?
2. Які три сучасні погляди на проблему походження життя?
3. Чому саме вуглець є основою життя?
4. У чому був досвід Стенлі Міллера?
5. Які основні етапи хімічної еволюції?
Варіант 4
Частина А
Випишіть номери запитань, поруч із ними запишіть букви правильних відповідей.
1. Живе відрізняється від неживого:
а) складом неорганічних сполук;
б) здатністю до саморегуляції;
в) взаємодією молекул одна з одною;
г) обмінними процесами.
2. Першими живими організмами на планеті були:
а) анаеробні гетеротрофи;
б) аеробні гетеротрофи;
в) автотроф;
г) організми-симбіонти.
3. До такої загальної якості живого, як самовідтворення, належить:
а) метаболізм;
б) репродукція;
в) дратівливість;
г) онтогенез.
4. Сутність теорії панспермії полягає в:
а) походження живого з неживого;
б) походження живого від живого;
в) створення світу Богом;
г) занесення на Землю «насіння життя» з Космосу.
5. Льодовик не є живою системою.
а) він не здатний до зростання;
б) не здатний до розмноження;
в) він не здатний до дратівливості;
г) в повному обсязі властивості живого йому притаманні.
6. Досвід Л.Спалланцані довів неможливість:
а) самозародження життя;
б) появи живого лише з живого;
в) занесення «насіння життя» з Космосу;
г) біохімічної еволюції.
7. З перерахованих умов найважливішим для виникнення життя є:
а) радіоактивність;
б) наявність води;
в) наявність певних речовин;
г) певна маса планети.
8. Вуглець є основою життя, т.к. він:
а) є найпоширенішим на Землі елементом;
б) першим із хімічних елементів став взаємодіяти з водою;
в) має невелику атомну вагу;
г) здатний утворювати стійкі з'єднання з подвійними та потрійними зв'язками.
Далі буде
Процес утворення живими організмами органічних молекул із неорганічних за рахунок енергії
Вихідні речовини фотосинтезу – вуглекислий газ і вода на земній поверхні є ні окислювачами, ні відновниками. У ході фотосинтезу це «нейтральне середовище» роздвоюється на протилежності: виникає сильний окислювач – вільний кисень і сильні відновники – органічні сполуки (поза організмами рослин розкладання вуглекислого газу та води можливе лише за високої температури, наприклад, у магмі чи доменних печах тощо. д.).
Вуглець і водень органічних сполук, а також вільний кисень, що виділився при фотосинтезі, «зарядилися» сонячною енергією, піднялися на більш високий енергетичний рівень, стали «геохімічними акумуляторами».
Вуглеводи та інші продукти фотосинтезу, пересуваючись з листя в стебла та коріння, вступають у складні реакції, в ході яких створюється вся різноманітність органічних сполук рослин.
Однак рослини складаються не тільки з вуглецю, водню та кисню, але також з азоту, фосфору, калію, кальцію, заліза та інших хімічних елементів, які вони одержують у вигляді порівняно простих мінеральних сполук із ґрунту або водойм.
Поглинаючись рослинами, ці елементи входять до складу складних багатих на енергію органічних сполук (азот і сірка – у білки, фосфор – у нуклеопротеїни тощо) і також стають геохімічними акумуляторами.
Цей процес називається біогенною акумуляцією мінеральних сполук. Завдяки біогенної акумуляції елементи з води та повітря переходять у менш рухливий стан, тобто їх міграційна здатність знижується. Решта організми – тварини, переважна частина мікроорганізмів і безхлорофільні рослини (наприклад, гриби) є гетеротрофами, тобто. вони не здатні створювати органічні речовини із мінеральних.
Органічні сполуки, необхідні для побудови їхнього тіла і як джерело енергії, вони одержують від зелених рослин.
Процес фотосинтезу протікає у єдності з роботою кореневої системи, яка постачає в лист воду та елементи живлення.
Існує низка гіпотез, які пояснюють механізм надходження іонів через кореневу систему: шляхом дифузії, адсорбції, метаболічного перенесення речовин проти електрохімічного градієнта. Усі гіпотези будуються на твердженні про обмін іонами між кореневою системою та ґрунтом. У цьому коренева система, як і лист, є лабораторій синтезу. Рослини через кореневу систему насамперед засвоюють ті хімічні елементи, які виконують необхідні функції організмі.
Інші елементи проникають механічно відповідно до градієнта їх концентрації. Одночасно з виділенням елементів живлення відбувається виділення у ґрунт кореневою системою різноманітних продуктів метаболізму. Серед них важливу функцію виконують органічні кислоти (лимонна, яблучна, щавлева та ін.).
В результаті дисоціації звільняються іони водню, які підкислюють реакцію ґрунту, тим самим прискорюється розчинення мінералів і звільняються хімічні елементи для живлення рослин.
Інші продукти метаболізму використовуються в процесі життєдіяльності деяких видів мікроорганізмів, що також беруть участь у руйнуванні мінералів.
Катіони та аніони, що надійшли в рослини через кореневу систему, розподіляються в органах і тканинах, входять до органічних та мінеральних сполук, виконують різну фізіологічну функцію: підтримують осмотичний тиск, лужно-кислотну рівновагу, використовуються як пластичний матеріал, складова ферментів, хлорофілу та і т.д. У процесі обміну речовин відбувається безперервне утворення кислих сполук.
При розпаді вуглеводів утворюється піровиноградна та молочна кислоти, при розпаді жирних кислот – олійна, ацетооцтова, при розпаді білків – сірчана та фосфорна. Надмірне накопичення кислот нейтралізується буферними сполуками, які перетворюють їх на сполуки, що легко видаляються з організму.
Синтез органічної речовини протікає як шляхом використання зеленими рослинами променистої енергії сонця.
Відомі бактерії, які використовують для цієї мети енергію, що виділяється при окисленні деяких неорганічних сполук (1890 р.).
Виноградський виявив мікроорганізми, здатні окислювати аміак до солей азотистої, а потім азотної кислот). Такий процес створення органічних речовин називається хемосинтезом. Бактерії-хемосинтетики є своєрідними автотрофами, тобто. самостійно синтезують з неорганічних речовин необхідні органічні сполуки (вуглеводи, білки, ліпіди і т.д.).
Вони окислюють аміак, що утворюється під час гниття органічних залишків, до азотної кислоти. До хемосинтезуючим відносяться сіро-, залізо-, метано-, вуглеводні бактерії та ін. Наприклад, у ґрунтах заплав часто зустрічається болотна залізна руда у вигляді міцних конкрецій різної форми і величини, вона утворюється за участю залізобактерій.
Під дією залізобактерій закисне залізо перетворюється на окисне. гідроксид заліза, що утворився, осаджується і утворює болотну залізну руду.
В.Г. СМІЛОВА,
вчитель біології
МОУ ЗОШ № 7, м. Ноябрськ
Закінчення. Див. № 9/2006
Контрольна робота на тему:
«Походження життя Землі»
9. Виключіть зайве:
а) ДНК;
б) генетичний код;
в) хромосома;
г) клітинна мембрана.
Тест на тему: Гіпотези виникнення життя Землі
Розташуйте в логічній послідовності такі прізвища:
а) А.І. Опарін;
б) Л. Пастер;
в) С. Міллер;
г) Дж.Холдейн.
Частина Б
Завершіть речення.
1. Організми, що володіють обмеженим оболонкою ядром, що мають самовідтворювані органоїди, внутрішні мембрани та цитоскелет, – … .
Властива всім організмам система запису спадкової інформації у молекулах ДНК як послідовності нуклеотидів – … .
3. Здатність відтворювати собі подібні біологічно системи, що проявляється усім рівнях організації живої матерії, – … .
Творці низькотемпературної теорії походження протобіополімерів – ….
5. Доклітинні утворення, які мали деякі властивості клітин: здатність до обміну речовин, самовідтворення і т.п., – … .
Частина В
Дайте коротку відповідь на поставлене запитання.
1. Яку роль відіграло вивчення метеоритів у розвитку теорії виникнення життя?
2. Що таке рацемізація та хіральність?
Чому вода у рідкій фазі була необхідною умовою виникнення життя?
4. У чому полягав досвід Стенлі Міллера? Яким був газовий склад «атмосфери»?
5. Які основні етапи вивчення питання походження життя Землі?
Відповіді
Варіант 1
Частина А: 1г, 2а, 3в, 4а, 5г, 6б, 7б, 8г, 9г, 10 г, б, в, а.
Частина Б: 1 – креаціонізм; 2 – прокаріоти; 3 – коацерват; 4 – А.І.
Опарін; 5 – статевий процес.
Частина Ст.
1. Жива і нежива матерії складаються з одних і тих же хімічних елементів, фізичні та хімічні процеси за їх участю проходять за загальними законами.
Кисень - сильний окислювач, і всі органічні молекули, що знову виникають, були б негайно окислені.
3.
«Первинному океану» у цьому досвіді відповідала колба з окропом.
4. Основна проблема переходу від хімічної еволюції до біологічної полягає у поясненні виникнення самовідтворюваних біологічних систем (клітин) взагалі та генетичного коду зокрема.
Основні положення теорії Опаріна:
– життя – одне із стадій еволюції Всесвіту;
- Поява життя - закономірний результат хімічної еволюції сполук вуглецю;
- Для переходу від хімічної еволюції до біологічної необхідні формування та природний відбір цілісних, відокремлених від середовища, але постійно з нею взаємодіючих багатомолекулярних систем.
Варіант 2
Частина А: 1 б, г, 2а, 3б, 4б, 5г, 6а, 7б, 8г, 9а, 10а, г, в, б.
Частина Б: 1 – фотосинтез; 2 – протобіонти; 3 – коацервація; 4 – Дж.Бернал; 5 – генетичний код.
Частина Ст.
1. У 1953 р. С.Міллер створив експериментальну установку, в якій були змодельовані умови первинної Землі та шляхом абіогенного синтезу були отримані молекули біологічно важливих органічних сполук. «Блискавки» у цьому досвіді імітувалися високовольтними електричними розрядами.
2. Якщо маса планети більша за 1/20 маси Сонця, на ній починаються інтенсивні ядерні реакції, що підвищує її температуру, і вона починає світитися власним світлом.
3. До стадії біохімічної еволюції Землі.
4. Для життя необхідні такі основні умови:
- Наявність певних хімічних речовин (у тому числі води в рідкій фазі);
- Наявність джерел енергії;
- Відновлювальна атмосфера.
Додатковими умовами можуть бути маса планети та певний рівень радіоактивності.
Панспермія - занесення "насіння життя" на Землю з космосу. Прихильники: Ю.Лібіх, Г.Гельмгольц, С.Арреніус, В.І. Вернадський.
Варіант 3
Частина А: 1 б, г, 2а, 3а, 4в, 5г, 6а, 7б, 8а, 9б, 10 б, в, а, р.
Частина Б: 1 – абіогенний синтез; 2 – мікросфери; 3 – самовідтворення; 4 – С.Фокс; 5 – ферменти.
Частина Ст.
1. При горінні дров вся енергія, що виділяється, розсіюється у вигляді світла і тепла. При окисленні глюкози у клітинах енергія запасається у макроергічних зв'язках АТФ.
2. Існують три основні підходи до проблеми походження життя:
- Проблеми не існує, т.к.
життя було або створено Богом (креаціонізм), або існує у Всесвіті з моменту його виникнення і поширюється випадковим чином (панспермія);
– проблема нерозв'язна через недостатність знань та неможливість відтворення умов, у яких виникло життя;
- Проблема може бути вирішена (А.І.
Опарін, Дж.Бернал, С.Фокс та ін).
3. Вуглець чотиривалентний, здатний утворювати стійкі сполуки з подвійними та потрійними зв'язками, що підвищує реакційну здатність його сполук.
4. У 1953 р. С.Міллер створив експериментальну установку, в якій були змодельовані умови первинної Землі та шляхом абіогенного синтезу були отримані молекули біологічно важливих органічних сполук.
Атоми ––> прості хімічні сполуки ––> прості біоорганічні сполуки ––> макромолекули ––> організовані системи.
Варіант 4
Частина А: 1 б, г, 2а, 3б, 4г, 5г, 6а, 7в, 8г, 9г, 10б, а, г, ст.
Частина Б: 1 – еукаріоти; 2 – генетичний код; 3 – самовідтворення; 4 – К.Сімонеску, Ф.Денеш; 5 – протобіонти.
Частина Ст.
1. Аналіз хімічного складу метеоритів показав, деякі з них містять амінокислоти (глютамінову кислоту, пролін, гліцин та інших.), жирні кислоти (17 видів).
Таким чином, органічна речовина не є виключно приналежністю Землі, а може траплятися і в космосі.
2. Рацемізація – реакція взаємоперетворення D- та L-форм будь-якого стереоізомеру; Хіральність - існування двох або більше дзеркально асиметричних стереоізомерів хімічної сполуки.
3. Організми складаються із води на 80% і більше.
4. У 1953 р. С.Міллер створив експериментальну установку, в якій були змодельовані умови первинної Землі та шляхом абіогенного синтезу були отримані молекули біологічно важливих органічних сполук.
Газовий склад "атмосфери": метан, аміак, пари води, водень.
5. З найдавніших часів до дослідів Ф.Реді – період загальної віри у можливість самозародження живого; 1668-1862 рр. (До дослідів Л.Пастера) - експериментальне з'ясування неможливості самозародження; 1862-1922 рр. (До виступу А.І. Опаріна) - філософський аналіз проблеми; 1922-1953 рр. - Розробка наукових гіпотез про походження життя та їх експериментальна перевірка; з 1953 р.
до теперішнього часу – експериментальні та теоретичні дослідження шляхів переходу від хімічної еволюції до біологічної.
Примітка
Відповіді частини А оцінюються в 1 бал, частини Б – у 2 бали, частини В – у 3 бали.
Максимальна кількість балів за контрольну роботу – 35.
Оцінка 5: 26-35 балів;
оцінка 4: 18-25 балів;
оцінка 3: 12-17 балів;
оцінка 2: менше 12 балів.
Біологія
Підручник для 10-11 класів
Розділ І. Клітина - одиниця живого
Глава I. Хімічний склад клітини
Глава I. Хімічний склад клітини
У живих організмах міститься багато хімічних елементів. Вони утворюють два класи сполук – органічні та неорганічні.
Chemistry48.Ru
Хімічні сполуки, основою будови яких є атоми вуглецю, становлять відмітну ознаку живого. Ці сполуки називають органічними.
Органічні сполуки надзвичайно різноманітні, але тільки чотири класи мають загальне біологічне значення: білки, нуклеїнові кислоти, вуглеводи і ліпіди.
§ 1. Неорганічні сполуки
p align="justify"> Біологічно важливі хімічні елементи.З відомих нам понад 100 хімічних елементів до складу живих організмів входять близько 80, причому лише щодо 24 відомо, які функції у клітині вони виконують. Набір цих елементів не випадковий.
Життя зародилося у водах Світового океану, і живі організми складаються переважно з тих елементів, які утворюють легко розчинні у воді сполуки. Більшість таких елементів належить до легких, їх особливістю є здатність вступати в міцні (ковалентні) зв'язки та утворювати безліч різних складних молекул.
У складі клітин людського тіла переважають кисень (понад 60%), вуглець (близько 20%) та водень (близько 10%).
На азот, кальцій, фосфор, хлор, калій, сірку, натрій, магній разом узяті припадає близько 5%. Інші 13 елементів становлять трохи більше 0,1%. Подібний елементний склад мають клітини більшості тварин; відрізняються лише клітини рослин та мікроорганізмів. Навіть ті елементи, які в клітинах містяться в мізерно малих кількостях, нічим не можуть бути замінені і необхідні для життя. Так, вміст йоду у клітинах не перевищує 0,01%. Проте за браку їх у грунті (через це й у харчових продуктах) затримується зростання та розвитку дітей.
Значення для клітин основних елементів наведено в кінці цього параграфа.
Неорганічні (мінеральні) сполуки.До складу живих клітин входить ряд відносно простих сполук, які трапляються й у неживій природі – у мінералах, природних водах.
Це неорганічні сполуки.
Вода - одне з найпоширеніших речовин Землі. Вона покриває більшу частину земної поверхні. Майже всі живі істоти складаються здебільшого з води. У людини вміст води в органах та тканинах варіює від 20% (у кістковій тканині) до 85% (у головному мозку). Близько 2/3 маси людини становить вода, в організмі медузи до 95% води, навіть у сухому насінні рослин вода становить 10-12%.
Вода має деякі унікальні властивості.
Ці властивості настільки важливі для живих організмів, що не можна уявити життя без цієї сполуки водню і кисню.
Унікальні властивості води визначаються структурою молекул. У молекулі води один атом кисню ковалентно пов'язаний із двома атомами водню (рис. 1). Молекула полярна води (диполь). Позитивні заряди зосереджені в атомів водню, оскільки кисень електронегативніший за водень.
Мал. 1. Утворення водневих зв'язків у воді
Негативно заряджений атом кисню однієї молекули води притягується до позитивно зарядженого атома водню іншої молекули з утворенням водневого зв'язку (рис.
За міцністю водневий зв'язок приблизно в 15-20 разів слабший за ковалентний зв'язок. Тому водневий зв'язок легко розривається, що спостерігається, наприклад, під час випаровування води. Внаслідок теплового руху молекул у воді одні водневі зв'язки розриваються, інші утворюються.
Таким чином, у рідкій воді молекули рухливі, що важливо для процесів обміну речовин. Молекули води легко проникають через клітинні мембрани.
Через високу полярність молекул вода є розчинником інших полярних сполук. У воді розчиняється більше речовин, ніж у будь-якій іншій рідині. Саме тому у водному середовищі клітини здійснюється безліч хімічних реакцій. Вода розчиняє продукти обміну речовин і виводить їх із клітини та організму в цілому.
Вода має велику теплоємність, тобто здатність поглинати теплоту при мінімальній зміні власної температури. Завдяки цьому вона оберігає клітину від різких змін температури. Оскільки на випаровування води витрачається багато теплоти, то випаровуючи воду, організми можуть захищати себе від перегріву (наприклад, при потовиділенні).
Вода має високу теплопровідність. Така властивість створює можливість рівномірного розподілу теплоти між тканинами тіла.
Вода служить розчинником для «мастильних» матеріалів, необхідних скрізь, де є поверхні, що труться (наприклад, у суглобах).
Вода має максимальну густину при 4°С.
Тому лід, що має меншу щільність, легший за воду і плаває на її поверхні, що захищає водойму від промерзання.
По відношенню до води всі речовини клітини поділяються на дві групи: гідрофільні - "люблячі воду" і гідрофобні - "бояться води" (від грец. "гідро" - вода, "філео - любити і "фобос" - страх).
До гідрофільних відносяться речовини, що добре розчиняються у воді. Це солі, цукри, амінокислоти. Гідрофобні речовини, навпаки, у воді майже нерозчинні.
До них належать, наприклад, жири.
Клітинні поверхні, що відокремлюють клітину від зовнішнього середовища, та деякі інші структури складаються з водонерозчинних (гідрофобних) сполук. Завдяки цьому зберігається структурна цілісність клітини. p align="justify"> Образно клітину можна представити у вигляді судини з водою, де протікають біохімічні реакції, що забезпечують життя. Стінки цієї судини нерозчинні у воді. Однак вони здатні вибірково пропускати водорозчинні сполуки.
Крім води, у числі неорганічних речовин клітини потрібно назвати солі, що є іонними сполуками. Вони утворені катіонами калію, натрію, магнію та інших металів та аніонами соляної, вугільної, сірчаної, фосфорної кислот. При дисоціації таких солей у розчинах з'являються катіони (К+, Na+, Са2+, Mg2+ та ін.) та аніони (СІ-, НСО3-, HS04- та ін.).
Концентрація іонів на зовнішній поверхні клітини відрізняється від їхньої концентрації на внутрішній поверхні. Різне число іонів калію та натрію на внутрішній та зовнішній поверхні клітини створює різницю зарядів на мембрані.
На зовнішній поверхні клітинної мембрани дуже висока концентрація іонів натрію, але в внутрішній поверхні дуже висока концентрація іонів калію і низька - натрію. Внаслідок цього утворюється різниця потенціалів між внутрішньою та зовнішньою поверхнею клітинної мембрани, що зумовлює передачу збудження нервом або м'язом.
Іони кальцію і магнію є активаторами багатьох ферментів, і за браку їх порушуються життєво важливі процеси у клітинах. Ряд важливих функцій виконують у живих організмах неорганічні кислоти та його солі. Соляна кислота створює кисле середовище у шлунку тварин і людини та у спеціальних органах комахоїдних рослин, прискорюючи перетравлення білків їжі.
Залишки фосфорної кислоти (Н3Р04), приєднуючись до ряду ферментних та інших білків клітини, змінюють їхню фізіологічну активність.
Залишки сірчаної кислоти, приєднуючись до нерозчинних у воді чужорідних речовин, надають їм розчинності і таким чином сприяють виведенню їх з клітин і організмів. Натрієві та калієві солі азотистої та фосфорної кислот, кальцієва сіль сірчаної кислоти служать важливими складовими частинами мінерального живлення рослин, їх вносять у ґрунт як добрива для підживлення рослин. Докладніше значення для клітини хімічних елементів наведено нижче.
Біологічно важливі хімічні елементи клітини
- Яка біологічна роль води у клітині?
- Які іони містяться у клітці? Яка їхня біологічна роль?
- Яку роль грають катіони, що містяться в клітині?
Вперше отримати органічні молекули - амінокислоти - в лабораторних умовах, що моделюють ті, що були на первісній Землі, вдалося американському вченому Стенлі Міллеру в 1952 році. Тоді ці експерименти стали сенсацією, і їхній автор отримав всесвітню популярність. В даний час він продовжує займатися дослідженнями в передбіотичній (до виникнення життя) хімії в Каліфорнійському університеті. Установка, на якій був здійснений перший експеримент, була системою колб, в одній з яких можна було отримати потужний електричний розряд при напрузі 100000 В. Міллер заповнив цю колбу природними газами - метаном, воднем і аміаком, які були присутні в атмосфері первісної Землі. У колбі, розташованій нижче, була невелика кількість води, що імітує океан. Електричний розряд за своєю силою наближався до блискавки, і Міллер очікував, що під його дією утворюються хімічні сполуки, які, потрапивши потім у воду, прореагують один з одним і утворюють складніші молекули. Результат перевершив усі очікування. Вимкнувши ввечері установку і повернувшись наступного ранку, Міллер виявив, що вода в колбі набула жовтуватого забарвлення. Те, що утворилося, виявилося бульйоном із амінокислот - будівельних блоків білків. Таким чином, цей експеримент показав, як легко могли утворитися первинні живі інгредієнти. Загалом і потрібні були - суміш газів, маленький океан і невелика блискавка.
Інші вчені схильні вважати, що давня атмосфера Землі відрізняється від тієї, яку моделював Міллер, і складалася швидше за все з вуглекислого газу та азоту. Використовуючи цю газову суміш та експериментальну установку Міллера, хіміки спробували отримати органічні сполуки. Однак їх концентрація у воді була такою нікчемною, якби розчинили краплю харчової фарби в плавальному басейні. Природно, важко уявити, як могла виникнути життя в такому розведеному розчині. Якщо справді внесок земних процесів у створення запасів первинної органічної речовини був настільки незначним, то звідки воно узялося взагалі? Можливо, з космосу? Астероїди, комети, метеорити і навіть частинки міжпланетного пилу могли нести органічні сполуки, включаючи амінокислоти. Ці позаземні об'єкти могли забезпечити потрапляння в первинний океан або невелике водоймище достатньої для зародження життя кількості органічних сполук. Послідовність і часовий інтервал подій, починаючи від утворення первинної органічної речовини і закінчуючи появою життя як такого, залишається і, напевно, назавжди залишиться загадкою, яка хвилює багатьох дослідників, так само як і питання, що власне вважається життям.
Роцес формування перших органічних сполук Землі називають хімічної еволюцією. Вона передувала біологічній еволюції. Етапи хімічної еволюції було виділено А.И.Опариным.
І етап– небіологічний, або абіогенний (від грец. u, un – негативна частка, bios – життя, genesis – походження). На цьому етапі в атмосфері Землі та водах первинного океану, насичених різноманітними неорганічними речовинами, в умовах інтенсивного сонячного випромінювання відбувалися хімічні реакції. У цих реакцій з неорганічних речовин могли сформуватися прості органічні речовини – амінокислоти, прості вуглеводи, спирти, жирні кислоти, азотисті підстави.
Можливість синтезу органічних речовин із неорганічних у водах первинного океану підтвердилася у дослідах американського вченого С.Міллера та вітчизняних учених А.Г.Пасинського та Т.Є.Павловської.
Міллер сконструював установку, у якій містилася суміш газів – метану, аміаку, водню, водяної пари. Ці гази могли входити до первинної атмосфери. В іншій частині апарату була вода, яка доводилася до кипіння. Гази та водяна пара, що циркулювали в апараті під високим тиском, протягом тижня піддавалися впливу електричних розрядів. В результаті суміші утворилося близько 150 амінокислот, частина з яких входить до складу білків.
Згодом експериментально підтвердилася можливість синтезу та інших органічних речовин, у тому числі азотистих основ.
ІІ етап– синтез білків – поліпептидів, які могли утворитися із амінокислот у водах первинного океану.
III етап- Поява коацерватів (від лат. Coacervus - згусток, купа). Молекули білків, що мають амфотерність, за певних умов можуть спонтанно концентруватися та утворювати колоїдні комплекси, які отримали назву коацерватів.
Коацерватні краплі утворюються при змішуванні двох різних білків. Розчин одного білка у воді прозорий. При змішуванні різних білків розчин каламутніє, під мікроскопом у ньому помітні краплі, що плавають у воді. Такі краплі – коацервати могли з'явитися у водах 1000 первинного океану, де були різноманітні білки.
Деякі властивості коацерватів зовні подібні до властивостей живих організмів. Наприклад, вони «поглинають» із навколишнього середовища та вибірково накопичують певні речовини, збільшуються у розмірах. Можна припустити, що всередині коацерватів речовини вступали у хімічні реакції.
Оскільки хімічний склад «бульйону» у різних частинах первинного океану відрізнявся, неоднакові були хімічний склад та властивості коацерватів. Між коацерватами могли формуватися відносини конкуренції за речовини, розчинені у «бульйоні». Однак коацервати не можна вважати живими організмами, оскільки у них була відсутня здатність до відтворення собі подібних.
IV етап- Поява молекул нуклеїнових кислот, здатних до самовідтворення.
Дослідження показали, що короткі ланцюги нуклеїнових кислот здатні подвоюватися поза всяким зв'язком із живими організмами – у пробірці. Постає питання: як з'явився на Землі генетичний код?
Американський вчений Дж.Бернал (1901-1971) довів, що мінерали грали велику роль синтезі органічних полімерів. Було показано, що ряд гірських порід та мінералів – базальт, глини, пісок – має інформаційні властивості, наприклад, на глинах може здійснюватися синтез поліпептидів.
Мабуть, спочатку сам собою виник «мінералогічний код», у якому роль «літер» грали катіони алюмінію, заліза, магнію, чергуються у різних мінералах у певній послідовності. У мінералах виникає три-, чотири-і п'ятилітерний код. Цей код визначає послідовність з'єднання амінокислот в білковий ланцюг. Потім роль інформаційної матриці перейшла від мінералів до РНК, а потім до ДНК, яка виявилася надійнішою для передачі спадкових ознак.
Проте процеси хімічної еволюції не пояснюють, як з'явилися живі організми. Процеси, що призвели до переходу від неживого до живого, Бернал назвав біопоезом. Біопоез включає етапи, які мали передувати появі перших живих організмів: виникнення мембран у коацерватів, метаболізму, здатності до самовідтворення, фотосинтезу, кисневого дихання.
До появи перших живих організмів міг призвести утворення клітинних мембран шляхом вибудовування молекул ліпідів лежить на поверхні коацерватів. Це забезпечувало стабільність їхньої форми. Включення до складу коацерватів молекул нуклеїнових кислот забезпечило їхню здатність до самовідтворення. У процесі самовідтворення молекул нуклеїнових кислот виникали мутації, які були матеріалом для природного відбору.
Так, на основі коацерватів могли виникнути перші живі істоти. Вони, мабуть, були гетеротрофами і харчувалися багатими енергією складними органічними речовинами, які у водах первинного океану.
Принаймні збільшення чисельності організмів конкуренція з-поміж них загострювалася, оскільки запаси поживних речовин, у водах океану зменшувалися. У деяких організмів з'явилася здатність до синтезу неорганічних органічних речовин з використанням сонячної енергії або енергії хімічних реакцій. Так виникли автотрофи, здатні до фотосинтезу чи хемосинтезу.
Перші організми були анаеробами та отримували енергію в ході реакцій безкисневого окислення, наприклад бродіння. Однак поява фотосинтезу призвела до нагромадження в атмосфері кисню. В результаті виникло дихання - кисневий, аеробний шлях окислення, який приблизно в 20 разів ефективніший за гліколіз.
Спочатку життя розвивалося у водах океану, оскільки сильне ультрафіолетове випромінювання згубно впливало на організми суші. Поява озонового шару результаті накопичення кисню у атмосфері створило передумови для виходу живих організмів на сушу.
Нині є кілька наукових визначень життя, але вони не точні. Одні їх настільки широкі, що під них потрапляють такі неживі об'єкти, як вогонь або кристали мінералів. Інші - надто вузькі, і відповідно до них мули, що не дають потомства, не визнаються живими.
Одне з найбільш вдалих визначає життя як хімічну систему, що самопідтримується, здатну поводитися відповідно до законів дарвінівської еволюції. Це означає, що, по-перше, група живих особин має виробляти подібних до себе нащадків, які успадковують ознаки батьків. По-друге, у поколіннях нащадків мають виявлятися наслідки мутацій - генетичних змін, які успадковуються наступними поколіннями та зумовлюють популяційну мінливість. І, по-третє, необхідно, щоб діяла система природного відбору, в результаті якого одні особини отримують перевагу перед іншими і виживають у умовах, що змінилися, даючи потомство.
Які ж елементи системи були потрібні, щоб у неї з'явилися характеристики живого організму? Велика кількість біохіміків і молекулярних біологів вважають, що необхідні властивості мали молекули РНК. Рибонуклеїнові кислоти – це особливі молекули. Одні з них можуть реплікуватися, мутувати таким чином, передаючи інформацію, і, отже, могли брати участь у природному доборі. Правда, вони не здатні самі каталізувати процес реплікації, хоча вчені сподіваються, що в недалекому майбутньому буде знайдено фрагмент РНК із такою функцією. Інші молекули РНК задіяні у "зчитуванні" генетичної інформації та передачі її на рибосоми, де відбувається синтез білкових молекул, у якому беруть участь молекули РНК третього типу.
Таким чином, найпримітивніша жива система могла бути представлена молекулами РНК, що подвоюються, піддаються мутаціям і схильними до природного відбору. У ході еволюції на основі РНК виникли спеціалізовані молекули ДНК - зберігачі генетичної інформації - і не менш спеціалізовані молекули білка, які взяли на себе функції каталізаторів синтезу всіх відомих нині біологічних молекул.
У якийсь момент часу "жива система" з ДНК, РНК і білка знайшла притулок усередині мішечка, утвореного ліпідною мембраною, і ця більш захищена від зовнішніх впливів структура послужила прототипом перших клітин, що дали початок трьом основним гілкам життя, які представлені в сучасному світі бактеріями , археями та еукаріотами. Що ж до дати і послідовності появи таких первинних клітин, це залишається загадкою. Крім того, за простими ймовірнісними оцінками для еволюційного переходу від органічних молекул до перших організмів не вистачає часу – перші найпростіші організми з'явилися надто раптово.
Протягом багатьох років вчені вважали, що життя навряд чи могло виникнути і розвиватися в той період, коли Земля постійно зазнавала сутичок з великими кометами та метеоритами, а завершився цей період приблизно 3,8 мільярда років тому. Однак нещодавно в найдавніших на Землі осадових породах, знайдених у південно-західній частині Гренландії, було виявлено сліди складних клітинних структур, вік яких становить принаймні 3,86 мільярда років. Отже, перші форми життя могли виникнути за мільйони років до того, як припинилося бомбардування нашої планети великими космічними тілами. Але тоді можливий зовсім інший сценарій (рис. 4). Органічна речовина потрапляла на Землю з космосу разом із метеоритами та іншими позаземними об'єктами, що бомбардували планету протягом сотень мільйонів років з моменту її утворення. Нині зіткнення з метеоритом - подія досить рідкісна, але й зараз із космосу разом із міжпланетним матеріалом на Землю продовжують надходити такі самі сполуки, як і на зорі життя.
Космічні об'єкти, що падали на Землю, могли зіграти центральну роль у виникненні життя на нашій планеті, оскільки, на думку ряду дослідників, клітини, подібні до бактерій, могли виникнути на іншій планеті і потім вже потрапити на Землю разом з астероїдами. Одне зі свідчень на користь теорії позаземного походження життя було виявлено всередині метеорита, який формою нагадує картоплину і названий ALH84001. Спочатку цей метеорит був частинкою марсіанської кори, яку потім викинули в космос внаслідок вибуху при зіткненні величезного астероїда з поверхнею Марса, що стався близько 16 мільйонів років тому. А 13 тисяч років тому після тривалої подорожі в межах Сонячної системи цей уламок марсіанської породи у вигляді метеорита приземлився в Антарктиці, де й нещодавно був виявлений. При детальному дослідженні метеориту всередині нього були виявлені паличкоподібні структури, що нагадують формою скам'янілі бактерії, що дало привід для бурхливих наукових суперечок про можливість життя в глибині марсіанської кори. Вирішити ці суперечки вдасться не раніше 2005 року, коли Національне управління з аеронавтики та космічних досліджень Сполучених Штатів Америки здійснить програму польоту на Марс міжпланетного корабля для відбору проб марсіанської кори та доставки зразків на Землю. І якщо вченим вдасться довести, що мікроорганізми колись населяли Марс, то про позаземне виникнення життя і можливість занесення життя з Космосу можна буде говорити з більшою часткою впевненості.
Процес формування перших органічних сполук Землі називають хімічної еволюцією. Вона передувала біологічній еволюції. Етапи хімічної еволюції було виділено А.И.Опариным.
І етап – небіологічний, або абіогенний (від грец. u, un – негативна частка, bios – життя, genesis – походження). На цьому етапі в атмосфері Землі та водах первинного океану, насичених різноманітними неорганічними речовинами, в умовах інтенсивного сонячного випромінювання відбувалися хімічні реакції. У цих реакцій з неорганічних речовин могли сформуватися прості органічні речовини — амінокислоти, спирти, жирні кислоти, азотисті підстави.
Можливість синтезу органічних речовин із неорганічних у водах первинного океану підтвердилася у дослідах американського вченого С.Міллера та вітчизняних учених А.Г.Пасинського та Т.Є.Павловської.
Міллер сконструював установку, в якій містилася суміш газів - метану, аміаку, водню, водяної пари. Ці гази могли входити до первинної атмосфери. В іншій частині апарату була вода, яка доводилася до кипіння. Гази та водяна пара, що циркулювали в апараті під високим тиском, протягом тижня піддавалися впливу електричних розрядів. В результаті суміші утворилося близько 150 амінокислот, частина з яких входить до складу білків.
Згодом експериментально підтвердилася можливість синтезу та інших органічних речовин, у тому числі азотистих основ.
ІІ етап – синтез білків – поліпептидів, які могли утворитися з амінокислот у водах первинного океану.
III етап - поява коацерватів (від латів. Coacervus - потік, купа). Молекули білків, що мають амфотерність, за певних умов можуть спонтанно концентруватися та утворювати колоїдні комплекси, які отримали назву коацерватів.
Коацерватні краплі утворюються при змішуванні двох різних білків. Розчин одного білка у воді прозорий. При змішуванні різних білків розчин каламутніє, під мікроскопом у ньому помітні краплі, що плавають у воді. Такі краплі - коацервати могли виникнути у водах 1000 первинного океану, де були різноманітні білки.
Деякі властивості коацерватів зовні подібні до властивостей живих організмів. Наприклад, вони «поглинають» із навколишнього середовища та вибірково накопичують певні речовини, збільшуються у розмірах. Можна припустити, що всередині коацерватів речовини вступали у хімічні реакції.
Оскільки хімічний склад «бульйону» у різних частинах первинного океану відрізнявся, неоднакові були хімічний склад та властивості коацерватів. Між коацерватами могли формуватися відносини конкуренції за речовини, розчинені у «бульйоні». Однак коацервати не можна вважати живими організмами, оскільки у них була відсутня здатність до відтворення собі подібних.
IV етап - виникнення молекул нуклеїнових кислот, здатних до самовідтворення.
Дослідження показали, що короткі ланцюги нуклеїнових кислот здатні подвоюватися поза всяким зв'язком із живими організмами — у пробірці. Постає питання: як з'явився на Землі генетичний код?
Американський вчений Дж.Бернал (1901-1971) довів, що мінерали грали велику роль синтезі органічних полімерів. Було показано, що ряд гірських порід та мінералів — базальт, глини, пісок — має інформаційні властивості, наприклад, на глинах може здійснюватися синтез поліпептидів.
Мабуть, спочатку сам собою виник «мінералогічний код», у якому роль «літер» грали катіони алюмінію, заліза, магнію, чергуються у різних мінералах у певній послідовності. У мінералах виникає три-, чотири-і п'ятилітерний код. Цей код визначає послідовність з'єднання амінокислот в білковий ланцюг. Потім роль інформаційної матриці перейшла від мінералів до РНК, а потім до ДНК, яка виявилася надійнішою для передачі спадкових ознак.
Проте процеси хімічної еволюції не пояснюють, як з'явилися живі організми. Процеси, що призвели до переходу від неживого до живого, Бернал назвав біопоезом. Біопоез включає етапи, які мали передувати появі перших живих організмів: виникнення мембран у коацерватів, метаболізму, здатності до самовідтворення, фотосинтезу, кисневого дихання.
До появи перших живих організмів міг призвести утворення клітинних мембран шляхом вибудовування молекул ліпідів лежить на поверхні коацерватів. Це забезпечувало стабільність їхньої форми. Включення до складу коацерватів молекул нуклеїнових кислот забезпечило їхню здатність до самовідтворення. У процесі самовідтворення молекул нуклеїнових кислот виникали мутації, які служили матеріалом для .
Так, на основі коацерватів могли виникнути перші живі істоти. Вони, мабуть, були гетеротрофами і харчувалися багатими енергією складними органічними речовинами, які у водах первинного океану.
Принаймні збільшення чисельності організмів конкуренція з-поміж них загострювалася, оскільки запаси поживних речовин, у водах океану зменшувалися. У деяких організмів з'явилася здатність до синтезу неорганічних органічних речовин з використанням сонячної енергії або енергії хімічних реакцій. Так виникли автотрофи, здатні до фотосинтезу чи хемосинтезу.
Перші організми були анаеробами та отримували енергію в ході реакцій безкисневого окислення, наприклад бродіння. Однак поява фотосинтезу призвела до нагромадження в атмосфері кисню. В результаті виникло дихання - кисневий, аеробний шлях окислення, який приблизно в 20 разів ефективніший за гліколіз.
Спочатку життя розвивалося у водах океану, оскільки сильне ультрафіолетове випромінювання згубно впливало на організми суші. Поява озонового шару результаті накопичення кисню у атмосфері створило передумови для виходу живих організмів на сушу.
ВІДКРИТИЙ УРОК
«ВИНИКНЕННЯ ЖИТТЯ НА ЗЕМЛІ
Цілі: 1. Дати знання походження життя Землі.
2. Формування наукового світогляду та почуття патріотизму у учнів.
3. Розвинути вміння самостійної роботи та відповідальності.
Тестування до уроку: «Виникнення життя Землі»
1.Де виникли перші неорганічні сполуки?
а) у надрах Землі;
б) у первинному океані;
в) у первинній атмосфері.
2. Що стало причиною виникнення первинного океану?
а) охолодження атмосфери;
б) опускання суші;
в) виникнення підземних джерел.
3. Які перші органічні речовини виникли у водах океану?
а) білки;
б) жири;
в) вуглеводи;
г) нуклеїнові реакції.
4. Які властивості мали коацервати?
а) зростання;
б) обмін речовин;
в) розмноження.
5. Луї Пастер своїми дослідами довів:
а) самозародження життя можливе;
б) неможливість самозародження життя.
Тема уроку: Еволюційне вчення
Цілі уроку:
1. Знайомство учнів із принципами історизму у розвитку еволюційних ідей.
2. Формування знань про еволюцію
3. Формування наукового світогляду в учнів
План уроку
Знайомство учнів з історією еволюційного процесу
Еволюційні гіпотези Ж.Б. Ламарка
Виклад еволюційного вчення Ч. Дарвіна
Обладнання: портрети Ж.Б. Ламарка, Ч. Дарвіна.
Хід уроку
1. Повторення вивченого:
– Які рівні організації життя Ви дізналися на минулому уроці?
– Що вивчає предмет "Загальна біологія"?
2. Вивчення нової теми:
Нині науці відомо близько 3,5 млн. видів тварин і 600тис.- рослин, 100тис-грибів, 8тис-бактерій та 800 видів вірусів. А разом із вимерлими за всю історію Землі, на ній мешкало не менше 1 мільярда видів живих організмів.
–Щойно я вам сказав слово "види" - що воно означає?
– Ви вивчали рослини та тварини назвіть по 5 видів кожного?
– Як виникло таке безліч видів?
– Хтось може сказати, що вони створені богом? Інші знаходять відповідь у науковій теорії
еволюції живої природи
При вивченні еволюційного вчення є необхідність розглянути його в розвитку.
Як же відбувався розвиток цього вчення?
Розберемо саме поняття "Еволюція" - (латevolutio - розгортання ). Вперше було використано в біології швейцарським натуралістом Ш. Бонне. Близько до цього слова за звучанням стоїтьреволюція.
Це слово Вам відоме. Що воно значить?
Революція - Корінне зміна, стрибкоподібний перехід від одного стану до іншого.
Еволюція - Поступове безперервне пристосування живого, до постійних змін умов навколишнього середовища.
Еволюція - Це процес історичного розвитку органічного світу.
У середні віки із встановленням християнської церкви в Європі поширюється офіційна думка, заснована на біблійних текстах: все живе створене Богом і залишається незмінним. Він їх створив по парі, то вони живуть спочатку доцільно. Тобто вони створені з метою. Кішки створені для лову мишей, а миші створені для того, щоб ними харчувалися кішки. Незважаючи на панування поглядів про незмінність видів, інтерес до біології зріс вже у 17 ст. Ідеї еволюції починають простежуватися у працях Г.В. Лейбниця. Розвиток еволюційних поглядів виникає у 18 столітті, які розвивають Ж. Бюффон, Д. Дідро. Далі з'являються сумніви щодо незмінності видів, що призводять до виникнення теоріїтрансформізму - Доказом природного перетворення живої природи. Прихильниками є: М.В. Ломоносов, К.Ф. Вольф, Е.Ж. Сент-Ілер.
До кінця 18 ст. У біології накопичився величезний матеріал, де можна побачити:
Навіть зовні далекі види за внутрішнім будовою виявляють певні риси подібності.
Сучасні види відрізняються від тих, що давно жили на Землі, копалин.
Зовнішній вигляд, будова та продуктивність сільськогосподарських рослин та тварин істотно змінюється зі зміною умов їх вирощування.
Ідеї трансформізму розвинув Ж.Б. Ламарк створив еволюційну концепцію розвитку природи. Його еволюційна ідея ретельно розроблена, підкріплена фактами і тому перетворюється на теорію. В основу її покладено уявлення про розвиток, поступовий і повільний, від простого до складного, і про роль довкілля у перетворенні організмів.
Ж.Б. Ламарк (1744-1829) – творець першого еволюційного вчення, також, як ви знаєте, ввів термін «біологія». Свої погляди в розвитку органічного світу він опублікував у книзі «Філософія зоології».
1. На його думку, еволюція йде на підставі внутрішнього прагнення організмів до прогресу та досконалості, яка є головною рушійною силою. Цей механізм спочатку закладено у кожному живому організмі.
2. Закон прямого пристосування. Ламарк визнає, що зовнішнє середовище впливає на живі організми. Ламарк вважав, що реакцією на зміни зовнішнього середовища є адаптивна пристосувальна відповідь на зміни зовнішнього середовища (температури, вологи, світла, живлення). Він, як і його сучасники, вважав, що зміни, які під впливом середовища, можуть передаватися у спадок. Як приклад наводимо рослину Стрелолист. У стрілоліста у воді листя формується стрічкоподібний лист, на поверхні води – плаваючий заокруглений, а в повітрі – стрілоподібний.
3. «Закон вправи та невправи органів». Поява нових ознак в еволюції, Ламарк представляв так, слідом за зміною умов відразу слідує зміна звичок. В результаті в організмів відбувається поява корисних звичок і вони починають вправляти якісь органи, якими раніше не користувалися. Він вважав, що посилена вправа органів веде до збільшення, а невправу – до дегенерації. На цій основі Ламарк формулює закон вправи та невправи. Наприклад, довгі ноги і шия у жирафа – спадково закріплена зміна, пов'язана з постійним використанням цих частин тіла при добуванні їжі. Так, берегові птахи (чапля, журавель, лелека), які неохоче плавають, але змушені мешкати поблизу води в пошуках їжі, постійно наражаються на небезпеку зануритися в мул. Щоб уникнути цього, вони докладають усіх зусиль, щоб якомога більше витягнути і подовжити ноги. Постійна вправа органів у силу звички, що спрямовується волею тварини і призводить до її еволюції. Аналогічним чином, на його думку, розвиваються всі спеціальні пристосування у тварин: це поява рогів у тварин, подовження мови мурахоїда.
4. «Закон успадкування набутих ознак». Відповідно до цього «закону» корисні зміни передаються потомству. Але більшість прикладів із життя живих організмів із позицій теорії Ламарка неможливо пояснити.
Висновок: Отже, Ж.Б. Ламарк був першим, запропонував розгорнуту концепцію трансформізму – змінюваності видів.
Еволюційне вчення Ламарка був досить доказовим і отримала широкого визнання серед його сучасників.
Найбільшим вченим еволюціоністом є Чарльз Роберт Дарвін (1809-1882).
3. Доповідь – інформація про Ч. Дарвіна
У першій половині 19 ст. Англія стала найпередовішою капіталістичною країною, з високим рівнем розвитку промисловості та сільського господарства. Тваринники домоглися виняткових успіхів у виведенні нових порід овець, свиней, великої рогатої худоби, коней, собак, курей. Рослинниками були отримані нові сорти зернових, овочевих, декоративних, ягідних та плодових культур. Ці досягнення явно показували, що тварини та рослини змінюються під впливом людини.
Великі географічні відкриття, що збагатили світ відомостями про нові види рослин та тварин, особливих людей із заморських країн.
Отримують свій розвиток науки: астрономія, геологія, хімія, ботаніка та зоологія значно збагатилися знаннями про види рослин та тварин.
Дарвін своїм народженням потрапив у такий історичний момент.
Ч. Дарвін народився 12.02.1809 в англійському місті Шрусбері в сім'ї лікаря. З ранніх років у нього виявився інтерес до спілкування з природою, до спостережень за рослинами і тваринами в їхньому природному середовищі. Глибока спостережливість, пристрасть до колекціонування та систематизації матеріалу, здатність до порівнянь та широких узагальнень, філософське мислення були природними властивостями особистості Ч. Дарвіна. Закінчивши школу навчався в Единбурзькому та Кембриджському університетах. У той період він познайомився з відомими вченими: геологом А. Седжвіком та ботаніком Дж. Генсло, які сприяли розвитку його природних здібностей, знайомили з методикою польових досліджень.
Дарвін був з еволюційними ідеями Ламарка, Еразма Дарвіна та інших еволюціоністів, але вони не здавалися йому переконливими.
Поворотним моментом у біографії Дарвіна була його подорож (1831-1836) як натураліст на кораблі «Бігл». Під час подорожі він зібрав великий фактичний матеріал, узагальнення якого призвело до висновків, що зумовили підготовку до крутого перевороту у його світогляді. Дарвін повертається до Англії переконаним еволюціоністом.
Після повернення на батьківщину Дарвін оселився в селі, де й провів все своє життя. Протягом 20 років. Починається тривалий період розробки стрункої теорії еволюції, заснованої на розтинімеханізму еволюційного процесу .
Нарешті 1859р. побачила світ книга Дарвіна «Походження видів шляхом природного відбору»
Її видання (1250 екземплярів) було розпродано за один день - випадок, дивовижний у книжковій торгівлі того часу.
У 1871р. побачив світ третю фундаментальну працю – «Походження людини та статевий відбір», яка завершила трилогію основних робіт Дарвіна з теорії еволюції.
Все життя Дарвіна була присвячена науці і увінчалася досягненнями, що увійшли до фонду найбільших узагальнень природознавства.
Помер великий учений 19.04.1882г, і був похований поруч із могилою Ньютона.
ПРОДОВЖЕННЯ ВЧИТЕЛЯ
Відкриття Дарвіном теорії еволюції, застало суспільство зненацька. Один його друг, сильно образившись на те, що його прирівняли до мавп, відправив йому послання: «Твій колишній друг, нині нащадок мавпи».
У своїх роботах Дарвін показав, що існуючі нині види сталися природним шляхом від інших древніших видів.
Доцільність – спостерігається у живої природі, це – результат природного відбору корисних для організму ознак.
ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ТЕОРІЇ ЕВОЛЮЦІЇ
Всі види живих істотніколи не були кимось створені
Види виникнувши , природним шляхомпоступово перетворилися і вдосконалювалися
В основі перетворення видівлежать мінливість, спадковість, природний відбір
Результатом еволюції є пристосованість організмів до умов проживання (довкілля) та різноманіття видів у природі.
4 . ЗАКРІПЛЕННЯ :
Робота за картками – завданням та їх перевірка.
Призначаю у кожному ряду одного відповідального учня, який роздає картки-завдання. Учні виконують завдання. Відповідальний збирає та перевіряє за відповідями та виставляє оцінки. Які обговорюватимемо на наступному уроці.
Висновок :
Рушаючими силами (факторами) еволюції (по Дарвіну), є боротьба існування і природний відбір з урахуванням спадкової мінливості.
Ч. Дарвін створив теорію еволюції, яка була здатна на найголовніші питання: про фактори еволюційного процесу та причини пристосованості живих істот до умов існування. Дарвін встиг побачити перемогу своєї теорії; популярність його за життя була величезною.
Тестування до уроку: Еволюційне вчення.
1. Результатом еволюції стали:
А – штучний та природний відбір;
Б – спадкова мінливість;
В – пристосованість організмів до довкілля;
Г – різноманіття видів.
2. Хто створив цілісну теорію еволюції:
А - Рульє;
Б - Ламарк;
В – Дарвін
3 . Головний фактор, головна рушійна сила процесу еволюції:
А – мутаційна мінливість;
Б – боротьба існування;
В – природний відбір;
Г – модифікаційна мінливість.
4. Сучасні види тварин і рослин не створені богом, вони походять від предків тварин і рослин шляхом еволюції. Види не вічні, змінювалися та змінюються. Якому вченому вдалося це довести?
А-Ламарку;
Б-Дарвіну,
В-Ліннею;
Г-Тимирязеву;
Д-Рульє.
5. Рушною та спрямовуючою силою еволюції є:
А – дивергенція ознак;
Б - різноманітність умов середовища;
В – пристосованість до умов середовища;
Г – природний відбір спадкових змін.
включає в себе4 перевірочних робіт та 1 підсумкове тестування:
Перевірна робота за темою
«Походження життя Землі»
Частина А Випишіть номери запитань, поруч із ними запишіть літери правильних відповідей.
1. Живе відрізняється від неживого:
а) складом неорганічних сполук; б) наявністю каталізаторів;
в) взаємодією молекул одна з одною; г) обмінними процесами.
2. Першими живими організмами на планеті були:
а) анаеробні гетеротрофи; б) аеробні гетеротрофи;
в) автотроф; г) організми-симбіонти.
3. Сутність теорії абіогенезу полягає в:
4. Досліди Луї Пастера довели не можливість:
а) самозародження життя; б) появи живого лише з живого; в) занесення «насіння життя» з Космосу;
г) біохімічної еволюції.
5. З перерахованих умов найважливішим для виникнення життя є:
а) радіоактивність; б) наявність рідкої води; в) наявність газоподібного кисню; г) маса планети.
6. Вуглець є основою життя Землі, т.к. він:
а) є найпоширенішим на Землі елементом;
б) першим із хімічних елементів став взаємодіяти з водою;
в) має невелику атомну вагу;
г) здатний утворювати стійкі з'єднання з подвійними та потрійними зв'язками.
7. Сутність креаціонізму полягає в:
а) походження живого з неживого; б) походження живого від живого;
в) створення світу Богом; г) занесення життя із Космосу.
8. Коли почалася геологічна історія Землі: а) понад 6 млрд.; б) 6 млн.; в) 3,5 млрд років тому?
9. Де виникли перші неорганічні сполуки: а) у надрах Землі; б) у первинному океані; в) у первинній атмосфері?
10. Що стало причиною виникнення первинного океану: а) охолодження атмосфери; б) опускання суші; в) поява підземних джерел?
11. Які перші органічні речовини виникли у водах океану: а) білки; б) жири; в) вуглеводи; г) нуклеїнові кислоти?
12. Які властивості мали концерванти: а) зростання; б) обмін речовин; в) розмноження?
13. Які властивості притаманні пробіонту: а) обмін речовин; б) зростання; в) розмноження?
14. Який спосіб харчування був у перших живих організмів: а) автотрофний; б) гетеротрофний?
15. Які органічні речовини виникли з появою фотосинтезуючих рослин : а) білки; б) жири; в) вуглеводи; г) нуклеїнові кислоти?
16.
Виникнення яких організмів створило умови у розвиток тваринного світу: а) бактерії; б) синьо-зелені водорості; в) зелені водорості?
Частина Б Закінчіть речення.
1. Теорія, що постулює створення світу Богом (Творцем), – … .
2. Доядерні організми, які мають обмеженого оболонкою ядра і органоїдів, здатних до самовідтворення, – … .
3. Фазововідокремлена система, що взаємодіє із зовнішнім середовищем на кшталт відкритої системи, – … .
4. Радянський вчений, який запропонував коацерватну теорію походження життя, – ….
Частина С Дайте відповідь на запитання.
Перерахуйте основні тези теорії А.І. Опарін.
Чому сполуки нуклеїнових кислот із коацерватними краплями вважається найважливішим етапом виникнення життя?
Перевірна робота на тему «Хімічна організація клітини»
Варіант 1
Тест «Перевір себе»
2. Які хімічні елементи, що містяться в клітині, є
макроелементами: а) кисень; б) вуглець; в) водень; г) азот; д) фосфор; е) сірка; ж) натрій; з) хлор; і) калій; к) кальцій; л) залізо; м) магній; н) цинк?
3. Яку частку у середньому становить у клітині вода: а) 80%; б) 20%; в 1%?
До складу якоїсь життєво важливої сполуки входить залізо: а) хлорофіл; б) гемоглобін; в) ДНК; г) РНК?
Які сполуки є мономерами молекул білка:
6. Яка частина молекул амінокислот відрізняє їх одна від одної: а) радикал; б) аміногрупа; в) карбоксильна група?
7. За допомогою якого хімічного зв'язку з'єднані між собою амінокислоти в молекулі білка первинної структури: а) дисульфідна; б) пептидна; в) воднева?
8. Скільки енергії звільняється при розщепленні 1 г білка: а) 17.6 кДж; б) 38,9 кДж?
9. Які основні функції білків: а) будівельна; б) каталітична; в) рухова; г) транспортна; д) захисна; е) енергетична; ж) перераховані вище?
10. До яких сполук щодо води відносять ліпіди: а) гідрофільним; б) гідрофобними?
11. Де в клітинах синтезуються жири: а) у рибосомах; б) пластидах; в) ЕПС?
12. Яке значення для організму рослин мають жири: а) структура мембран; б) джерело енергії; в) теплорегуляція?
13. В результаті якого процесу органічні речовини утворюються з
неорганічні: а) біосинтеза білка; б)) фотосинтезу; в) синтезу АТФ?
14. Які вуглеводи відносяться до моносахаридів: а) сахароза; б) глюкоза; в) фруктоза; г) галактоза; д) рибоза; е) дезоксирибозу; ж) целюлоза?
15. Які полісахариди характерні для рослинної клітки: а) целюлоза; б) крохмаль; в) глікоген; г) хітін?
Яка роль вуглеводів у тваринній клітині:
17. Що входить до складу нуклеотиду: а) амінокислота; б) азотисту основу; в) залишок фосфорної кислоти; г) вуглевод?
18. Яку спіраль є молекулою ДНК: а) одинарну; б) подвійну?
19. Яка з нуклеїнових кислот має найбільшу довжину та молекулярну масу:
а) ДНК; б) РНК?
Завершіть речення
Вуглеводи діляться групи………………….
Жири є…………………
Зв'язок між двома амінокислотами називається……………
Основними властивостями ферментів є…………..
ДНК виконує функції……………..
РНК виконує функції……………..
1. Зміст якихось чотирьох елементів у клітині особливо великий: а) кисень; б) вуглець; в) водень; г) азот; д) залізо; е) калій; ж) сірка; з) цинк; і) меду?
2. Яка група хімічних елементів складає 1,9% від сирої маси
клітини; а) органогени (вуглець, водень, азот, кисень); в) макроелементи; б) мікроелементи?
До складу якоїсь життєво важливої сполуки входить магній: а) хлорофіл; б) гемоглобін; в) ДНК; г) РНК?
Яке значення води для життєдіяльності клітини:
5. У чому розчинні жири: а) у воді; б) ацетон; в ефірі; г) бензин?
6. Який хімічний склад молекули жиру: а) амінокислоти; б) жирні кислоти; в) гліцерин; г) глюкоза?
7. Яке значення для організму тварин мають жири: структура мембран; б) джерело енергії; в) теплорегуляція; г) джерело води; д) все вище перераховане?
Скільки енергії звільняється при розщепленні 1 г жиру: а) 17,6 кДж; б) 38,9 кДж?
Що утворюється внаслідок фотосинтезу: а) білки; б) жири; в) вуглеводи?
11. Які полісахариди характерні для тваринної клітки: а) целюлоза; б) крохмаль; в) глікоген; г) хітін?
12. Яка роль вуглеводів у рослинній клітині: а) будівельна; б) енергетична; в) транспортна; г) компонент нуклеотидів?
13. Скільки енергії виділяється при розщепленні 1 г вуглеводів: а) 17,6 кДж; б) 38,9 кДж?
Скільки з відомих амінокислот беруть участь у синтезі білків: а) 20; б) 23; в) 100?
У яких органоїдах клітини синтезуються білки: а) у хлоропластах; б) рибосомах; в) у мітохондріях; г) у ЕПС?
17. Що являє собою мономер нуклеїнових кислот:
а) амінокислоту; б) нуклеотид; в) молекула білка?
18. До яких речовин відноситься рибоза: а) до білків; б) жирів; в) вуглеводів?
19. Які речовини входять до складу нуклеотидів ДНК: а) аденін; б) гуанін; в) цитозин; г) урацил; д) тімін; е) фосфорна кислота: ж) рибоза; з) дезоксирибозу?
II
. Завершіть речення
1. Вуглеводи діляться на группы………………….
2. Жири є…………………
3. Зв'язок між двома амінокислотами називається……………
4. Основними властивостями ферментів є…………..
5. ДНК виконує функції……………..
6. РНК виконує функції……………..
ДЕШИФРАТОР
Варіант №1
I а: 2-д,е,ж,з,і,к,л,м; 3-а; 4-гб; 5-г; 6-а; 7-6; 8-а; 9-ж; 10-6; 11-в; 12-а,б; 13-6; 14-б, в, т.д, е; 15-а,б; 16-в. 17-б, в, г; 18-6; 19-а.
Варіант №2
1-а, б, в, г; 2-6; 3-а; 4-д; 5-б, в, г; 6-б, в; 7-д; 8-6; 9-в; 10-а, б; 11-в.г; 12-а.б,г; 13-а; 14-а; 15-б; 16-б, в, г; 17-6; 18-в; 19-а.б.в, д, е,3.
1. моносахариди, олігосахариди, полісахариди
2. складні ефіри гліцерину та вищих жирних кислот
3. пептидна
4. специфічність та залежність швидкості каталізу залежить від температури, рН, концентрації субстрату та ферменту
5. зберігання та передача спадкової інформації
6. інформаційні РНК переносять інформацію про структуру білка від РК до місця синтезу білка, вони визначають розташування амінокислот у молекулах білка. Транспортні РНК доставляють амінокислоту до місця синтезу білка. Рибосомальні РНК входять до складу рибосом, визначаючи їх структуру та функціонування.
Перевірна робота на тему «Будова та життєдіяльність клітин»
Варіант 1
I. Які особливості живої клітини залежать від функціонування біологічних мембран:
а) вибіркова проникність; б) поглинання та утримання води; в) іонний обмін; г) ізоляція від навколишнього середовища та зв'язок з нею; д) все вище перераховане?
2. Через які ділянки мембрани проводиться вода: а) ліпідний шар; б) білкові пори?
3. Які органоїди цитоплазми мають одномембранну будову: а) зовнішня клітинна мембрана; б) ЕС; в) мітохондрії; г) пластиди; д) рибосоми; е) комплекс Гольджі; ж) лізосоми?
4. Чим відокремлена цитоплазма клітини від довкілля: а) мембранами ЕС (ендоплазматична мережа); б) зовнішньою клітинною мембраною?
Зі скількох субодиниць складається рибосома: а) однієї; б) двох; в) трьох?
Що входить до складу рибосом: а) білки; б) ліпіди; в) ДНК; г) РНК?
Які органоїди характерні лише рослинних клітин: а) ЕС; б) рибосоми; в) мітохондрії; г) пластиди?
Які з пластид безбарвні: а) лейкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
11. Для яких організмів характерне ядро: а) прокаріотів; б) еукаріотів?
12. Яка з ядерних структур бере участь у збиранні субодиниць рибосом: а) ядерна оболонка; б) ядерце; в) ядерний сік?
13. Який із компонентів мембрани обумовлює властивість вибіркової проникності: а) білки; б) ліпіди?
14. Як проходять через мембрану великі білкові молекули і частки: а) фагоцитоз; б) піноцитоз?
15. Які органоїди цитоплазми мають немембранну будову: а) ЕС; б) мітохондрії; в) пластиди; г) рибосоми; д) лізосоми?
16. Який органоїд зв'язує клітину в єдине ціле, здійснює транспорт речовин, бере участь у синтезі білків, жирів, складних вуглеводів: а) зовнішня клітинна мембрана; б) ЕС; в) комплекс Гольджі?
17. У якій із ядерних структур йде складання субодиниць рибосом: а) у ядерному соку; б) у ядерці; в) в ядерній оболонці?
18. Яку функцію виконують рибосоми: а) фотосинтез; б) синтез білків; в) синтез жирів; г) синтез АТФ; д) транспортна функція?
19. Яка структура молекули АТФ: а) біополімер; б) нуклеотид; в) мономер?
20. У яких органоїдах синтезується АТФ у рослинній клітині: а) у рибосомах; б) у мітохондріях; в) у хлоропластах?
21. Скільки енергії укладено в АТФ: а) 40 кДж; б) 80 кДж; в) 0 кДж?
22. Чому дисиміляція називається енергетичним обміном: а) поглинається енергія; б) чи виділяється енергія?
23. Що включає процес асиміляції: а) синтез органічних речовин з поглинанням енергії; б) розпад органічних речовин із виділенням енергії?
24. Які процеси, що відбуваються в клітині, належать до асиміляційних: а) синтез білка; б) фотосинтез; в) синтез ліпідів; г) синтез АТФ; д) дихання?
25. У якій стадії фотосинтезу утворюється кисень: а) темновий; б) світловий; в) постійно?
26. Що відбувається з АТФ у світловій стадії фотосинтезу: а) синтез; б) розщеплення?
27. Яку роль відіграють ферменти під час фотосинтезу: а) нейтралізують; б) каталізують; в) розщеплюють?
28. Який спосіб харчування у людини: а) автотрофний; б) гетеротрофний; в) змішаний?
29. Яка функція ДНК у синтезі білка: a) самоподвоєння; б) транскрипція; в) синтез тРНК та рРНК?
30. Чому відповідає інформація одного гена молекули ДНК: а) білку; б) амінокислоті; в) ген?
31. Чому відповідає триплет та РНК: а) амінокислоті; б) білку?
32. Що утворюється в рибосомі у процесі біосинтезу білка: а) білок третинної структури; б) білок вторинної структури; а) поліпептидний ланцюг?
Варіант 2
З яких молекул складається біологічна мембрана: а) білків; б) ліпідів; в) вуглеводів; г) води; д) АТФ?
Через які ділянки мембрани проводяться іони: а) ліпідний шар; б) білкові пори?
Які органоїди цитоплазми мають двомембранну будову: а) ЕС; б) мітохондрії; в) пластиди; г) комплекс Гольджі?
а) рослинних; б) тварин?
Де утворюються субодиниці рибосом, а) у цитоплазмі; б) у ядрі; в) у вакуолях?
В яких органоїдах клітини знаходяться рибосоми:
7. Чому мітохондрії називають енергетичними станціями клітин: а) здійснюють синтез білка; б) синтез АТФ; в) синтез вуглеводів; г) розщеплення АТФ?
8. Які органоїди є загальними для рослинної та тваринної клітини: а) ЕС; б) рибосоми; в) мітохондрії; г) пластиди? 9. Які з пластид мають оранжево-червоний колір: а) лейкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
10. Які із пластид запасають крохмаль: а) лейкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
11. Яка ядерна структура несе спадкові властивості організму: а) ядерна оболонка; б) ядерний сік; в) хромосоми; г) ядерце?
12. Які функції ядра: а) зберігання та передача спадкової інформації; б) участь у розподілі клітин; в) участь у біосинтезі білка; г) синтез ДНК; д) синтез РНК; е) формування субодиниць рибосом?
13. Як називаються внутрішні структури мітохондрій: а) грани; б) кристи; в) матрикс?
14. Які структури утворені внутрішньою мембраною хлоропласту: а) тилакоїди гран; б) тилакоїди строми; в) строма; г) кристи?
15. Які із пластид мають зелений колір: а) лейкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
16. Які з пластид надають фарбуванню пелюсткам квітів, плодам, осінньому листю:
а) лейкопласти; б) хлоропласти; в) хромопласти?
17. З появою якої структури ядро відокремилося від цитоплазми: а) хромосоми; б) ядерця; в) ядерного соку; г) ядерної оболонки?
18. Що таке ядерна оболонка: а) суцільну оболонку; б) пористу оболонку?
19. Які сполуки входять до складу АТФ: а) азотна основа; б) вуглевод; в) три молекули фосфорної кислоти; г) гліцерин; д) амінокислота?
20. У яких органоїдах синтезуються АТФ у тваринній клітині: а) рибосоми; б) мітохондріях; в) хлоропластах?
21. Внаслідок якого процесу, що відбувається у мітохондріях, синтезується АТФ: а) фотосинтезу; б) дихання; в) біосинтезу білків?
22. Чому асиміляція називається пластичним обміном: а) утворюються органічні речовини; б) розщеплюються органічні речовини?
23. Що включає процес дисиміляції: а) синтез органічних речовин з поглинанням енергії; в) розпад органічних речовин із виділенням енергії?
24. Чим відрізняється окислення органічних речовин у мітохондріях
від горіння цих речовин: а) виділенням теплоти; б) виділенням теплоти та синтезом АТФ; в) синтезом АТФ; г) процес окиснення відбувається за участю ферментів; д) без участі ферментів?
25. У яких органоїдах клітини здійснюється процес фотосинтезу: а) у мітохондріях; б) рибосомах; в) хлоропластах; г) хромопластів?
26. При розщепленні якого з'єднання виділяється вільний кисень при фотосинтезі:
а) С0 2; б) Н 20; в) АТФ?
27. Які рослини створюють найбільшу біомасу та виділяють більшу частину кисню:
а) спорові; б) насіннєві; в) водорості?
28. Які компоненти клітини безпосередньо беруть участь у біосинтезі білка: а) рибосоми; б) ядерце; в) ядерна оболонка; г) хромосоми?
29. Яка структура ядра містить інформацію про синтез одного білка: а) молекула ДНК; б) триплет нуклеотидів; в) ген?
30. Які компоненти складають тіло рибосоми: а) мембрани; б) білки; в) вуглеводи; г) РНК; д) жири?
31. Скільки амінокислот беруть участь у біосинтезі білків, а) 100; б) 30; в) 20?
32. Де формуються складні структури молекули білка: а) у рибосомі; б) у матриксі цитоплазми; в) у каналах ендоплазматичної мережі?
Перевірка
Варіант 1:
1д; 2б; 3а,е,ж; 4б; 5б; 6а, г; 7б; 8г; 9а; 10б; 11б; 12б; 13б; 14а; 15г; 16б; 17б; 18б; 19б, в; 20б, в; 21б; 22б; 23а; 24а, б,в,г; 25б; 26 а; 27 а,б, в; 28б; 29б, в; 30а; 31а; 32в.
Варіант 2:
1а,б; 2а4 3б, в; 4а; 5б; 6а,в,г,д; 7б; 8а, б, в; 9в; 10а; 11в; 12все; 13б; 14а,б; 15б; 16в; 17г; 18б; 19а,б,в: 20б; 21б; 22а; 23б; 24в, г; 25в; 26б; 26б; 28а, г; 29в; 30б, г; 31в; 32в.
Перевірна робота на тему «Розмноження та розвиток організмів»
«Втаїти-ка»
Що таке життєвий цикл клітини?
Які розрізняють види постембріонального розвитку?
Яка будова бластули?
Які функції виконують хромосоми?
Що таке мітоз?
Що таке диференціювання клітин?
Яка будова гаструли?
Які зародкові листки утворюються під час ембріонального розвитку?
Назвіть трьох російських учених, які зробили великий внесок у розвиток ембріології.
Перерахуйте стадії ембріонального розвитку багатоклітинних тварин.
Що таке ембріональна індукція?
У чому виявляється перевага непрямого розвитку над прямим?
На які періоди поділяється індивідуальний розвиток організмів?
Що таке онтогенез?
Які факти підтверджують, що зародок є цілісною системою?
Який набір хромосом і ДНК профазу 1 і профазу 2 мейозу?
Що таке репродуктивний період?
Який набір хромосом та ДНК у метафазі 1 та метафазі 2 мейозу?
Яка кількість хромосом та ДНК при анафазі мітозу та анафазі 2 мейозу?
Перелічіть види безстатевого розмноження.
Перелічіть стадії ембріогенезу.
Яка кількість хромосом і ДНК буде в клітинах метафазу мітозу і телофазу мейозу 2?
Що таке вегетативний полюс у бластулі?
Назвіть види хромосом (за будовою).
Що таке бластоціль та гастроціль?
Сформулюйте біогенетичний закон.
Що таке спеціалізація клітин?
Що таке мейоз?
Яка кількість хромосом у клітинах на початку та в кінці мітозу?
Що таке стрес?
Перерахуйте фази мейозу.
Скільки яйцеклітин та сперматозоїдів утворюється в результаті гаметогенезу?
Що таке біваленти?
Хто такі первиннопорожнинні та вториннопорожнинні тварини?
Що являє собою нейрул?
Із яких періодів складається інтерфаза?
У чому біологічне значення запліднення?
Чим закінчується другий поділ мейозу?
Що таке гомеостаз?
Що таке спороутворення?
У чому біологічне значення розмноження?
Яке значення розмноження у природі?
Що таке гаструла?
Із яких частин складається яйцеклітина птиці?
Які функції зиготи?
У чому виявляється регенерація у високоорганізованих тварин та людини?
Які зародкові листки утворюються у багатоклітинних тварин на стадії гаструли?
Перерахуйте фази мейозу.
Які стадії проходять тварини у розвитку з метаморфозом?
Що таке прямий та непрямий розвиток?
Чим дроблення відрізняється від мітотичного поділу?
Які етапи розрізняють у постембріональному розвитку людини?
Що таке амітоз?
Які органи розвиваються у зародка людини із мезодерми?
Який набір хромосом та ДНК в анафазі 1 та анафазі 2 мейозу?
Перерахуйте фази мітозу.
Що таке ембріональний розвиток тварин?
Яке число хромосом і ДНК у клітинах у профазі мітозу та анафазі 2 мейозу?
Які функції виконують яйцеклітина та сперматозоїди?
Яка будова хромосоми?
Скільки хромосом та ДНК буде в клітині в анафазі мітозу та метафазі 1 мейозу?
Що відбувається із клітиною в інтерфазі?
Перерахуйте основні етапи утворення яйцеклітин.
Що таке регенерація?
Який набір хромосом та ДНК у телофазі 1 та телофазі 2 мейозу?
Хто створив біогенетичний закон?
Що таке кон'югація?
Що являють собою кросоверні хромосоми?
До чого призводить кросинговер?
Чим можна пояснити відмінності у розмірах яйцеклітин птахів та людини?
Яка будова бластули?
У якій фазі мейозу відбувається кон'югація і що таке?
Як називають стадії оогенезу?
У якій фазі мейозу відбувається кросинговер і що це таке?
У чому біологічне значення кросинговеру?
Із якого зародкового листка формується серце людини?
Чим закінчується перший поділ мейозу?
Тест «Перевір себе»
1. Який тип поділу клітин не супроводжується зменшенням набору хромосом: а) амітоз; б) мейоз; в) мітоз?
2. Який набір хромосом виходить при мітотичному розподілі диплоїдного ядра: а) гаплоїдний; б) диплоїдний?
3. Скільки хроматид у хромосомі до кінця мітозу: а) дві; б) одна?
4. Який поділ супроводжується редукцією (зменшенням) числа хромосом у клітині вдвічі: а) мітоз; 6) амітоз; в) мейоз? 5. У якій фазі мейозу відбувається кон'югація хромосом: а) у профазі 1; 6) у метафазі 1; в) у профазі 2?
6. Для якого способу розмноження характерне утворення гамет: а) вегетативного; б) безстатевий; в) статевого?
7. Який набір хромосом мають сперматозоїди: а) гаплоїдний; б) диплоїдний?
8. У якій зоні при гаметогенезі відбувається мейотичне поділ клітин:
а) у зоні зростання; 6) у зоні розмноження; в) у зоні дозрівання?
9. Яка частина сперматозоїда та яйцеклітини є носієм генетичної інформації: а) оболонка; б) цитоплазма; в) рибосоми; г) ядро?
10. З розвитком якогось зародкового листка пов'язана поява вторинної порожнини тіла: а) ектодерми; б) мезодерми; в) ентодерми?
11. За рахунок якого зародкового листка утворюється хорда: а) ектодерми; б) ентодерми; в) мезодерми?
варіант 2
1. Який поділ характерний для соматичних клітин: а) амітоз; б) мітоз; в) мейоз?
2. Скільки хроматид у хромосомі до початку профази: а) одна; б) дві?
3. Скільки клітин утворюється в результаті мітозу: а) 1; б) 2; в) 3; г) 4?
4. В результаті якого типу поділу клітини виходять чотири гаплоїдні клітини:
а) мітозу; б) мейоз; в) амітозу?
Який набір хромосом має зигота: а) гаплоїдний; б) диплоїдний?
Що утворюється внаслідок овогенезу: а) сперматозоїд; б) яйцеклітина; в) зигота?
7. Який із способів розмноження організмів виник пізніше за всіх у процесі еволюції: а) вегетативний; б) безстатевий; в) статевий?
9. Чому стадія двошарового зародка називається гаструлою:
а) схожа на шлунок; б) має кишкову порожнину; в) чи має шлунок?
10. З появою якого зародкового листка починається розвиток тканин та систем органів:
а) ектодерми; б) ентодерми; в) мезодерми?
11. За рахунок якого зародкового листка формується спинний мозок: а) ектодерми; б) мезодерми; в) ентодерми?
Перевірка
Варіант №1
1в ; 2б; 3б; 4 в; 5а; 6в; 7а; 8в; 9г; 10б; 11в
Варіант №2
1б; 2б; 3б; 4б; 5б; 6б; 7в; 8а; 9б; 10в; 11а.
Підсумкове тестування
ПЕРЕВІРНА РОБОТА ЗА КУРС
"Загальна біологія" 10 клас
Варіант 1.
Інструкція для учнів
Тест складається з частин А, В, С. На виконання приділяється 60 хвилин. Уважно прочитайте кожне завдання та запропоновані варіанти відповіді, якщо вони є. Відповідайте лише після того, як ви зрозуміли питання та проаналізували всі варіанти відповіді.
Виконуйте завдання у порядку, у якому вони дано. Якщо якесь завдання викликає у вас складне становище, пропустіть його і постарайтеся виконати ті, у відповідях на які ви впевнені. До пропущених завдань можна буде повернутись, якщо у вас залишиться час.
За виконання різних за складністю завдань дається один чи більше балів. Бали, отримані вами за виконані завдання, підсумовуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів.
Бажаємо успіху!
