- Сорока та Вовк; Медовий дощ; Риб'ячі танці!
Сорока та Вовк
- Гей, Вовку, чого ти такий похмурий?
- Від голоду.
– І ребра стирчать, випирають?
- Від голоду.
– А виєш чому?
- Від голоду.
– Ось і говори з тобою! Залагодив, як сорока: від голоду, від голоду, від голоду! Чого це ти нині такий небалакучий?
- Від голоду…
Медовий дощ
На небі ні хмаринки, а по листі дощ шарудить! Листя мокре і блискуче, крапельки з листя скочуються в траву. І на обличчя краплі падають. Витираю обличчя долонею та відчуваю на губах… смак меду! Виставив під дощ долоню, лизнув, понюхав – так і є мед. Шурхіт у лісі дощ медовий, на траві роса медв'яна!
А бджіл не видно, і на небі ні хмарки.
Дивлюся розгублено на всі боки.
На мокре листя сідають смугасті, як тигри, оси та шершні. По сирих травинках дерються спритні мурахи.
І мурахи, і оси смокчуть медові краплі.
І раптом розумію, що медові дощі не з неба падають, а з листя клена! Нависли клени, як хмара зелена, з-під кожного листка падають краплі. А з-під дерева – дощ!
Виявилося, на вивороті листя розсілися попелиці, уткнули в лист хоботки і смокчуть солодкий кленовий сік. Незліченні стада попелиць! І всі смокчуть. Сік витікає, попелиці кидають крапельки - шумить солодкий деревний дощ!
Для всіх ласунів червень у лісі – медовий місяць.
Риб'ячі танці
До сходу висіла над горизонтом лилова хмарка з вогненним обідком. Сонце піднялося багряне, і все – земля та небо – забарвилося у червоний колір.
Сиджу під вербовим кущем з вузьким червоним листям. Над головою свистять крила качок, і крила у них знизу – рожеві.
Незвичайний світанок!
Червоні хвилі подрібнюються в червоній річці. Яскраві клуби пара рухаються над хвилею. Чорні чайки з криками кидаються у висоті, як чорне вороння над загравою пожежі. Наче обпалені, вони заламують крила і падають у річку, що горить, виплескуючи снопи іскор.
Дедалі ближче чайки, все різкіше їх крики.
І раптом із червоних хвиль стали вистрибувати чорні рибки. Вузькі, як листочки верби. Вилетять стіймя і стіймя ж, хвостом униз, падають у червону воду. Ось вилетів цілий одвірок і розсипався віялом. Ось знову: одна за одною, одна за одною!
Риб'ячі танці!
Дивлюся на всі очі. Невже й риб'яча кров спалахнула цього дивовижного червоного ранку?
А посеред річки, в метушні хвиль, рухаються дві чорні цятки: цятка поменше і цятка побільше. З води стирчить плоска головка та спина горбинкою.
Ось пірнула, наче розтанула, а з води одразу викинулися рибки і затанцювали: вгору-вниз, вгору-вниз!
Чайки побачили - впали, заломивши крила. Стали хапати рибок просто на льоту.
Все стало звичайним.
Сонце піднялося – і чорні чайки стали білими, чорні рибки – сріблястими, червона вода – сірою. Лілова хмарка на горизонті ворухнулась і розтанула.
Хижаки – чайки та видра – слідом за танцюючими рибками зникли за поворотом річки.
А я сидів біля корчів і записував те, що бачив.
Жив один заєць. Заєць як заєць. Тільки хто його знає чому, любив він перед іншими похвалитися тим, чого в нього й не було: і сильний він, і хоробрий він, і мисливець він...
Ось одного разу заєць на полі вбиту козулю знайшов. Задер козулю вовк, та перешкодив йому хтось. Пішов вовк, половину туші залишив.
Тільки підсів зайчик до козули - сорока повз нього летить.
Побачила, який видобуток заєць умислив, підсіла на гілку, привіталася, каже:
Гей, сусіде, ти де таку тушу здобув?
Убив, – каже заєць.
Здивувалася сорока – заєць козулю вбив! Від подиву рота розкрила, хвіст опустила, крила розчепірила.
А хвалько не вгамовується:
Я мисливець такий, що якби по-справжньому полював, усіх би звірів давно перебив. Тільки шкода їх мені. Я, каже, скільки хочеш можу звіра добути! Ось козулю з'їм, піду ведмедя добувати.
Вклонилася сорока зайцю:
Гей, сусіде, навчи мене! Я завжди несита.
Чому не навчити, – відповідає заєць. - Це дуже проста справа, так полювати. Треба тільки ширше рота розкрити та крикнути. Зовсім ця проста справа. Хіба ти не вмієш кричати?
Як не вмію? Я кричати добре вмію, - каже сорока, а сама думає: "Навіщо я піду ведмедя шукати, коли під носом у мене заєць?"
Злетіла сорока вище, рота розкрила - та як крикне! Так крикнула, що синиці, що поблизу на гілках сиділи, на землю впали.
Тільки сорока зайця й бачила... Перелякався він до смерті, кинувся тікати. Куди втік ніхто не знає.
Посиділа сорока, подумала: «Як так не впав заєць, а втік? Мабуть, мало я кричала. Ну, іноді, як видобуток побачу, сильніше кричати буду».
Стала сорока лісом літати. Як побачить звіра – давай кричати, давай цвіркотіти, що є сили.
Сама вона жодного звіра своїм криком не вбила. А мисливці помітили, що сорока над звіром кричить. Як застрекоче в лісі – мисливець туди! Намагається сорока, стрекоче, рот роззявляє, крила розпустить, хвостом стриже, думає: «Ось я зараз його вб'ю! Ось ось!" А мисливець тут як тут – у звіра вистрілить, з собою понесе.
Тільки буває й так, що побачить сорока мисливця. Радіє: «Ох, який великий! Ось я його зараз! І всіх звірів налякає: ні собі, ні мисливцеві.
Відповіді до стор. 58 - 59
Микола Сладков
Івовий бенкет
Зацвіла верба – гості з усіх боків. Кущі та дерева ще навколо голі, сірі; верба серед них як букет, та не простий, а золотий. Кожен вербовий баранець, як пухова жовта курча, сидить і світиться. Пальцем чіпаєш — пожовкне палець. Клацнеш - золотий димок запарить. Понюхаєш - мед.Поспішають гості на бенкет.
Джміль прилетів: незграбний, товстий, волохатий, як ведмідь. Забасив, закрутився, весь у пилку вимазався.
Прибігли мурахи: підсмажені, швидкі, голодні. Накинулися на пилок і роздулися в них животи, як бочки. Того й дивись, обідки на животах луснуть.
Комарики прилетіли: ніжки жменькою, крильця мелькають. Крихітні вертольотики.
Жуки якісь копошаться.
Мухи дзижчать.
Метелики крила розпластали.
Шершень на слюдяних крилах смугастий, злий і голодний, як тигр.
Усі гудуть і поспішають.
І я там був, медові баранчики нюхав.
Ось відцвіте верба, зазеленіє, загубиться серед інших зелених кущів. Тут і бенкету кінець ...
1. Перечитай перший абзац оповідання «Івовий бенкет». Знайди та підкресли порівняння.
Зацвіла верба – гості з усіх боків. Кущі та дерева ще навколо голі, сірі; верба серед них як букет, та не простий, а золотий. Кожен вербовий баранець, як пухова жовта курчасидить і світиться. Пальцем чіпаєш — пожовкне палець. Клацнеш - золотий димок запарить. Понюхаєш - мед.Поспішають гості на бенкет.
2 ∗ . Виріши кросворд. Знайди відповіді в оповіданні «Івовий бенкет».
1. У кого роздулися животи, як бочки?
2. Хто незграбний, як ведмідь?
3. Хто крила розпластав?
4. Хто схожий на крихітний гелікоптер?
5. Хто злий і голодний, як тигр?
3. Перечитай розповідь Н. Сладкова «Кульбаба і Дощ». Якими ти уявляєш героїв? Запиши чи намалюй.
Микола Сладков
Кульбаба та Дощ
- Ура! Караул! Ура! Караул!
— Що з тобою, Кульбаба? Чи не захворів? Бач жовтий весь! Чого ти то «ура», то «варта» кричиш?
— Закричиш тут!.. Коріння мої раді тобі, Дощу, радісні, все «ура» кричать, а квітка «варта» кричить — боїться, що пилок зіпсуєш. Ось я і розгубився - ура, караул, ура, караул!
Сорока і Ведмідь
Гей, Ведмідь, ти вдень що робиш?
Я? Та їм.
А вночі?
І вночі їм.
А вранці?
І вранці.
А ввечері?
І ввечері їм.
Коли ж тоді не їси?
Коли ситий буваю.
А коли ж ти ситим буваєш?
Та ніколи...
Сорока і заєць
От би тобі, Заєць, та лисячі зуби!
Е-е, Сороко, все одно погано…
От би тобі, сірий, та вовчі ноги!
Е-е, Сороко, невелике щастя…
От би тобі, косою, та риси пазурі!
Е-е, Сороко, що мені ікла та пазурі? Душа ж у мене все одно заяча...
ЛИСИЦЯ ТА МИША
Мишка-трусишка, ти тріска боїшся?
Ні крихти не боюся.
А гучного тупоту?
Нітрохи не боюся!
А страшного реву?
Нітрохи не боюся!
А чого ж ти тоді боїшся?
Та тихого шереху…
ХТО ЯК СПИТЬ
Ти, Заєць, як спиш?
Як належить - лежачи.
А ти, Тетерко, як?
А я сидячи.
А ти, Цапля?
А я стоячи.
Виходить, друзі, що я, Кажан, спритніше всіх вас сплю, найзручніше відпочиваю!
А як же ти, Кажан, спиш-відпочиваєш?
Та вниз головою…
ЛИСИЦЯ ТА ЇЖОК
Всім ти, Їжак, гарний і гарний, та ось колючки тобі не личить!
А що, Лисо, я з колючками негарний, чи що?
Та не те, щоб негарний…
Може, я з колючками незграбний?
Та не те щоб незграбний!
Ну то який же я такий із колючками-то?!
Та якийсь ти з ними, брате, неїстівний...
Сорока і заєць
Слухай, Заєць, всі кажуть, що осина пристрасть гірка. А ти, дивлюся, гризеш її і навіть не щуриш!
А я, Сорока, осинку на третю страву вживаю. Коли на перше тільки повітря свіже, на друге - стрибки по снігу, так і гірка осика на третю солодшу меду здасться!
Кульбаба і дощ
Ура! Караул! Ура! Караул!
Що з тобою, Кульбаба? Чи не захворів? Бач жовтий весь! Чого ти то «ура», то «варта» кричиш?
Закричиш тут!.. Коріння мої раді тобі, Дощу, радісні, все «ура» кричать, а квітка «варта» кричить - боїться, що пилок зіпсуєш. Ось я і розгубився - ура, караул, ура, караул!
КРОТ І ФІЛІН
Слухай, Пугаче, невже ти мене проковтнути можеш?
Можу, Кроте, можу. Я такий.
Невже й зайченя проштовхнеш?
І зайченя проштовхну.
Ну а їжака? Хе-хе…
І їжака проковтну.
Бач, ти! А як же колючки?
А колючки виплюну.
Дивись якийсь молодець! А ведмідь на їжака навіть сісти боїться.
ВІКТОР ГОЛЯВКІН (1929–2001)
НЕ ЩАСТИТЬ
Якось приходжу я додому зі школи. Цього дня я якраз двійку отримав. Ходжу по кімнаті та співаю. Співаю та співаю, щоб ніхто не подумав, що я двійку отримав. А то питатимуть ще: «Чому ти похмурий, чому ти задумливий?» Батько каже:
Що він так співає?
А мама каже:
У нього, мабуть, веселий настрій, він і співає.
Батько каже:
Напевно, п'ятірку одержав, от і весело людині. Завжди весело, коли якусь гарну справу зробиш.
Я як це почув, ще голосніше заспівав.
Тоді батько каже:
Ну гаразд, Вовку, порадуй батька, покажи щоденник.
Тут я одразу співати перестав.
Навіщо? - Запитую.
Я бачу, – каже батько, – тобі дуже хочеться щоденник показати.
Бере в мене щоденник, бачить там двійку і каже:
Дивно, отримав двійку та співає! Що він, з глузду з'їхав? Ану, Вово, іди сюди! У тебе випадково немає температури?
Немає в мене, - кажу, - ніякої температури.
Батько розвів руками і каже:
Тоді треба тебе покарати за цей спів.
Ось як мені не щастить!
ПРЕМІЯ
Оригінальні ми змайстрували костюми – ні в кого таких не буде! Я конем, а Вовка лицарем. Тільки погано, що він має їздити на мені, а не я на ньому. І все тому, що я трохи молодший. Бачите, що виходить! Але нічого не вдієш. Ми, правда, з ним домовилися: він не на мені весь час їздитиме. Він трошки на мені поїздить, а потім злізе і мене за собою водитиме, як коней за вуздечку водять.
І ось ми вирушили на карнавал.
Прийшли до школи у звичайних костюмах, а потім переодяглися та вийшли до зали. Тобто ми в'їхали. Я повз рачки. А Вовка сидів на моїй спині.
Щоправда, Вовка мені допомагав – по підлозі перебирав ногами. Але все одно мені було нелегко.
До того ж, я нічого не бачив. Я був у кінській масці. Я зовсім нічого не бачив, хоча в масці були дірки для очей. Але вони були десь на лобі. Я повз у темряві. Натикався на чиїсь ноги. Разів зо два налітав на стіну. Та що й казати! Іноді я струшував головою, тоді маска з'їжджала, і я бачив світло. Але на якусь мить. А потім знову суцільна темрява. Не міг я весь час трясти головою!
Я хоч на мить бачив світло. Натомість Вовка зовсім нічого не бачив. І все мене питав, що попереду. І просив повзти обережніше. Я й так обережно повз. Сам я нічого не бачив. Звідки я міг знати, що попереду! Хтось ногою настав мені на руку. Я зараз же зупинився. І відмовився далі повзти. Я сказав Вовку:
Досить. Злазь!
Вовку, мабуть, сподобалося їздити, і він не хотів злазити. Казав, що ще зарано. Але все ж таки він зліз, взяв мене за вуздечку, і я поповз далі. Тепер мені вже було легше повзти, хоч я все одно нічого не бачив.
Я запропонував зняти маски і глянути на карнавал, а потім надіти маски знову. Але Вовка сказав:
Тоді нас впізнають.
Мабуть, весело тут, - сказав я. - Тільки ми нічого не бачимо.
Але Вовка йшов мовчки. Він вирішив терпіти до кінця. Отримати першу премію.
Мені стало боляче колінам. Я сказав:
Я зараз сяду на підлогу.
Хіба коні можуть сидіти? – сказав Вовка. - Ти з глузду з'їхав! Ти ж кінь!
Я не кінь, – сказав я. - Ти сам кінь.
Ні, ти кінь, – відповів Вовка. - І ти знаєш чудово, що ти кінь. Ми не отримаємо премії!
Та й нехай, - сказав я. - Мені набридло.
Не роби дурниць, – сказав Вовка. - Потерпи.
Я підповз до стіни, притулився до неї і сів на підлогу.
Ти сидиш? - Запитав Вовка.
Сиджу, – сказав я.
Ну гаразд, - погодився Вовка. - На підлозі ще можна сидіти. Тільки дивись не сядь на стілець! Тоді все зникло. Ти зрозумів? Кінь - і раптом на стільці!
Навколо гриміла музика, сміялися.
Я запитав:
Скоро скінчиться?
Напевно, скоро… – сказав Вовка.
І тут він не витримав. Сів на диван.
Я сів поруч із ним. Потім Вовка заснув на дивані. І я заснув також.
Потім нас розбудили та дали премію.
КАРУСЕЛЬ У ГОЛОВІ
До кінця навчального року я просив батька купити мені двоколісний велосипед, пістолет-кулемет на батарейках, літак на батарейках, вертоліт, що літає, і настільний хокей.
Мені так хочеться мати ці речі! - сказав я батькові. - Вони постійно крутяться у мене в голові на зразок каруселі, і від цього голова так паморочиться, що важко втриматися на ногах.
Тримайся, - сказав батько, - не впади і напиши мені на аркуші всі ці речі, щоб не забути.
Та навіщо писати, вони й так у мене міцно в голові сидять.
Пиши, - сказав батько, - тобі це нічого не варте.
Загалом нічого не варте, - сказав я, - тільки зайва морока. - І я написав великими літерами на весь аркуш:
ВІЛІСАПЕТ
ПІСТАЛЕТ-ПУЛІМЕТ
ВІРТАЛЕТ
Потім подумав і ще вирішив написати морозиво, підійшов до вікна, подивився на вивіску навпроти і дописав:
МОРОЖЕНЕ
Батько прочитав і каже:
Куплю я тобі поки морозиво, а решту зачекаємо.
Я думав, йому зараз ніколи, і питаю:
До якої години?
До найкращих часів.
До яких?
До наступного закінчення навчального року.
Та тому, що літери у твоїй голові крутяться, як карусель, від цього в тебе паморочиться голова, і слова виявляються не на своїх ногах.
Наче у слів є ноги!
А морозиво мені вже сто разів купували.
Чуйна музика всюди живе,
Тільки прислухатись треба.
- Хто з вас розуміє мову тварин?
- Кого боїться Заєць, назвіть його ворогів.
– Як ви розумієте вираз «заяча душа»?
– Яким показаний Заєць у цій лісовій розмові? Чому ви так вирішили?
ЛІСОВІ ШЕРХИ
Сорока та Заєць
- Слухай, Заєць, всі кажуть, що осина пристрасть гірка. А ти, дивлюся, гризеш її і навіть не щуриш!
– А я, Сорока, осинку на третю страву вживаю. Коли на перше тільки повітря свіже, на друге - стрибки по снігу, так і гірка осика на третій солодший меду здасться!
– Чому Заєць їв гірку осину і не мружився? Що означають слова Зайця про те, що на першу страву у нього тільки свіже повітря, на другу – стрибки по снігу?
- Яка Головна думкатвори?
На дошці – ілюстрація (слайд) «Лісова розмова Лисиці та Зайця».
– Прочитайте самостійно.
4. Творче завдання.
- Придумайте відповідь Зайця Лисі. Порівняйте з тим, як написано в автора.
IV. Підсумок уроку.
Інсценування діалогу.
Заздалегідь підготовлені діти в масках розігрують діалог-висновок М. Сладкова «Заєць та Білка»:
- Ти чув новину, Заєць?
- Я все, Білка, чую: евон вуха-то у мене якісь!
– То що ж ти на власні вуха чув?
- Я чув, що тебе, Білко, Лиса з'їла!
– Ну, це що! А я ось чула, що ти, Заєць, Лисицю з'їв!
- Ось це так! Що мені тепер робити?
– Відомо що: очам вірити, а не вухам!
У природи живі фарби,
Мільйони променистих суцвіть,
Навіщо дива з казки,
Якщо у житті їх можна зустріти?
с. Нікулін
Порівняння творів М. Сладкова та Є. Чарушіна.
Урок 21
Н. НОСІВ «ЗАТЕЙНИКИ»
Цілі:познайомити з оповіданням Н. Носова «Вигадники»; розвивати навички швидкого та правильного виразного читання; вчити за допомогою інтонації передавати настрій та почуття героїв, складати план оповідання.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
− Відгадайте загадку:
Він нічого не знає.
Ви всі його знаєте.
Мені дайте відповідь без приховування,
Як звати його? ... (Незнайко.)
ІІ. Оголошення теми уроку.
На дошці: малюнок із зображенням Незнайки; виставка книг про казкового героя.
− Які книжки про Незнайка ви знаєте? («Незнайка у квітковому місті», «Незнайка у сонячному місті», «Незнайка на Місяці».)
− Хто придумав Незнайка та його друзів із Квіткового міста? (Це письменник Микола Миколайович Носов.)
− Якщо ви складете слово з цих складів, то дізнаєтеся назву розповіді Н. Носова.
На дошці: ТІЙ ЗА КІ НІ
− Яке слово вийшло? (Вигадники.)
− На уроці прочитаємо розповідь «Вигадники», складемо його план.
ІІІ. Робота на тему уроку.
− Хлопці, а кого називають витівниками? (Тих, хто починає цікаві справи або ігри.)
− Підберіть синоніми до слова «витівники». (Фантазери, вигадники, організатори, веселуни.)
Первинне читання оповідання «Вигадники» вчителем.
– «Вигадники» – перше оповідання, написане Н. Носовим.
– Що вас розсмішило у цьому оповіданні? Що здивувало?
Вибіркове читання.
− Хто герої оповідання? Назвіть їхні імена. Чи великі вони чи маленькі?
- Яку гру затіяли хлопці? Що вони зробили для цього?
- Чого злякалися хлопці? Як про це написано в оповіданні?
– Чому хлопці більше не стали грати в «Три порося»?
– Чи доводилося вам грати у страшні та смішні історії з книг? Які ігри ви знаєте?
– Вірш А. Барто познайомить вас із грою, яка називається «Гусі-лебеді».
Вірш читає вчитель чи заздалегідь підготовлені діти:
Діти серед двору
Хоровод водили,
У «гусі-лебеді» гра,
Сірий вовк – Василь.
- Гуси-лебеді, додому!
Сірий вовк під горою!
Вовк на них і не дивиться,
Вовк на лавці сидить.
Зібралися навколо нього
Лебеді та гуси.
– Чому ти нас не їж? -
Говорить Маруся.
- Якщо ти вовк, то ти не лякайся! -
Закричав на вовка гусак. -
Від такого вовка
Жодного штибу!
Вовк відповів:
- Я не трушу,
Нападу на вас зараз,
Я доєм спочатку грушу,
А потім примусь за вас!
А. Барто
Розмова з питань підручника.
Вибір заголовка з використанням малих фольклорних форм.
5. Складання плану та переказ тексту.
1. Читання казки «Три порося».
2. Будівництво будиночка.
3. Можливо, це сірий вовк?
4. Так і не стали грати в «три порося».
− Використовуючи план, перекажіть розповідь по ланцюжку.
- Чи вийшло у вас так само смішно, таємниче, страшно, як у автора? Чому? (Н. Носов використовує діалоги, вони роблять розповідь смішним та цікавим.)
Читання оповідання з ролей.
– Прочитайте розповідь про себе та позначте олівцем ролі. Чи обов'язково читати слова автора? Які з них не можна читати? Візьміть їх олівцем у дужки.
- Подумайте, як (з якою інтонацією) потрібно вимовляти слова героїв у кожному епізоді.
IV. Підсумок уроку.
− Чи цікавим був для вас урок? Чому?
− У Н. Н. Носова багато інших творів про дітей. Книги письменника ви можете взяти у бібліотеці.
Вчитель знайомить дітей із виставкою книг Н. Носова.
Урок 22
Г. САПГІР «Людидо і принцеса,
АБО ВСЕ НАВПАКИ»
Цілі:познайомити з твором Г. Сапгіра «Людожер і принцеса, або Все навпаки»; виховувати позитивне ставлення до читання.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
− Настав новий день. Я посміхнулася вам, і ви посміхнетесь один до одного. Ми спокійні та добрі, привітні та дружні.
ІІ. Оголошення теми уроку.
− На уроці познайомимося з віршем-казкою Г. Сапгіра «Людожер і принцеса, або Все навпаки». Г. Сапгір писав вірші для дорослих, але впізнали його як дитячого поета. А починалося так…
«У 1960-ті роки у Москві жило-було видавництво, яке випускало книжки для найменших. Воно так і називалося - "Малюк". У цьому видавництві жив-був головний редакторна ім'я дядько Юра, а якщо по-дорослому – Юрій Павлович Тимофєєв. Він і попросив якось поета Генріха Сапгіра: «А напиши-но ти для нас вірші!»
- Про що? - Запитав Сапгір.
- Про що завгодно. Ну, наприклад, про те, що надворі квітень.
– А якщо квітень, то можна я напишу про котів?
– Добре, – сказав дядько Юра.
І вийшли такі вірші:
Мяу! Зрештою тепло. Весна.
У квітні кішкам не до сну.
Не розумію, як у квітні
Хлопці можуть спати у ліжку.
Гуляли б собі по дахах
Під місяцем великим та рудим.
− І після цього дитячі вірші посипалися у Сапгіра, як яблука з яблуні, якщо її потрясти. Так з'явилися на біле світло "Людоєд і принцеса, або Все навпаки"».
Кіра Сапгір
ІІІ. Робота на тему уроку.
