РДНФ створено за постановою Уряду Російської Федерації 8 вересня 1994 р. з метою державної підтримки розвитку гуманітарних наук, примноження накопичених наукових знань та поширення їх у суспільстві, відродження традицій вітчизняної гуманітарної науки. Діяльністю РДНФ керує Рада Фонду.
РГНФ - самоврядна державна організація, кошти якої формуються за рахунок державних асигнувань та залучених коштів. Фонд підтримує наукові дослідження у всіх галузях гуманітарного знання: філософії, політології, соціології, наукознавства, права, економіки, історії, археології, етнології, мистецтвознавства, філології, психології, педагогіки, комплексних проблем вивчення людини.
Підтримка наукових проектівздійснюється на підставі ретельної багатоетапної незалежної наукової експертизи. Експертна система РДНФ складається з шести експертних порад:
- філософії, соціології, політології, права, наукознавства
- проблем комплексного вивчення людини
- історії, археології та етнології
- економіки
- філології та мистецтвознавства
- інформаційних систем та телекомунікацій.
-Дослідницьких проектів;
Фондом підтримуються проекти досліджень з гуманітарних та суспільних наук за напрямами 01 (історія; археологія; етнографія), 02 (економіка), 03 (філософія; соціологія; правознавство; політологія; соціальна історія науки та техніки; наукознавство), 04 (філологія; мистецтв; , 06 (комплексне вивчення людини; психологія; педагогіка; соціальні проблеми медицини та екології людини).
-видавничих проектів;
Фондом підтримуються наукові видання, які подають результати досліджень за напрямами 01, 02, 03, 04, 06.
-проектів розвитку наукових телекомунікацій та матеріально-технічної бази гуманітарних наукових досліджень;
Фонд приймає до розгляду заявки на розвиток наукових телекомунікацій та матеріально-технічної бази наукових досліджень за напрямами 01, 02, 03, 04, 06.
-Проектів організації російських та міжнародних наукових заходів на території РФ;
До розгляду приймаються заявки для проведення біля Російської Федерації наукових заходів (конференцій, симпозіумів, нарад, постійно діючих наукових семінарів, круглих столів тощо.), присвячених актуальним проблемам науки, за напрямами 01, 02, 03, 04, 06.
-Проектів участі російських учених у наукових заходах за кордоном;
До розгляду приймаються індивідуальні заявки щодо участі російських учених у наукових заходах там за напрямами 01, 02, 03, 04, 06.
-проектів організації експедицій, польових, експериментально-лабораторних досліджень та науково-реставраційних робіт;
Фонд здійснює підтримку проектів організації експедиційних, польових, експериментально-лабораторних досліджень та науково-реставраційних робіт, включаючи статистичні обстеження, моделювання соціально-економічних процесів, розробку методик проведення експериментів, науково-реставраційних робіт за напрямами 01, 02, 03, 04, 06.
-проектів створення інформаційних систем
Фондом підтримуються проекти створення інформаційних систем (ІВ) для проведення гуманітарних досліджень з областей знань 01, 02, 03, 04, 06.
З 1998 р. з метою консолідації зусиль центральних та регіональних органів щодо підтримки науки проводяться регіональні конкурси.
Фонд має унікальну базу даних з гуманітарних досліджень у Росії, проводить наукознавчі дослідження, є засновником журналів "Вісник Російського гуманітарного наукового фонду" та "Наукознавство", регулярно видає "Каталог книг, виданих за підтримки Російського гуманітарного наукового фонду".
Матеріал підготовлений за даними офіційного сайту
Енциклопедичний YouTube
-
1 / 5
Фонд є державним некомерційною організацієюу формі федерального установи, що у віданні Уряди РФ і здійснює своєї діяльності відповідно до Конституцією , федеральними законами, указами і розпорядженнями Президента РФ , постановами і розпорядженнями Уряди та статутом РГНФ.
Діяльність Фонду будується на принципі самоврядності, який полягає у праві самостійно обирати галузі гуманітарних досліджень, розподіляти позабюджетні кошти та затверджувати розподіл асигнувань, що виділяються з федерального бюджету, по областях гуманітарних наук та проектів на конкурсній основі.
Фонд здійснює реалізацію завдань, що стоять перед ним у взаємодії з федеральним органом виконавчої влади, відповідальним за проведення єдиної державної науково-технічної політики, громадськими науковими організаціями та об'єднаннями.
У своїй діяльності Фонд дотримується принципу надання вченим права свободи творчості, вибору напрямів та методів проведення гуманітарних наукових досліджень.
Основною метою Фонду є підтримка гуманітарних наукових досліджень та поширення гуманітарних наукових знань у суспільстві.
Голови Фонду
Актуальний склад Ради РДНФ:
- Воротніков Ю. Л. - заступник голови ради, провідний науковий співробітник, член-кореспондент Російської академії наук.
- Алексєєв В. В. - головний науковий співробітник, академік Російської академіїнаук
- Базаров Б. В. - директор, член-кореспондент Російської академії наук
- Васильєв В. І. - генеральний директор державного (унітарного) підприємства «Академічний науково-видавничий, виробничо-поліграфічний та книгорозповсюджувальний центр „Наука”», президент Асоціації книговидавців Росії, член-кореспондент Російської академії наук
- Давидов Ю. С.П'ятигорський державний лінгвістичний університет», академік Російської академії освіти
- Дерев'янко А. П.
- Динкін А. А. - член бюро ради, академік-секретар Відділення глобальних проблем та міжнародних відносин РАН, директор
- Жуков В. І. - президент державного освітньої установивищої професійної освіти «Російський, державний, соціальний, університет», академік Російської академії наук
- Іванов В. В. - член бюро ради, заступник директора Інституту проблем розвитку науки РАН, заступник президента Російської академії наук, доктор економічних наук
- Іванчик А. І. - головний науковий співробітник, член-кореспондент Російської академії наук
- Кропачов Н. М. - ректор федеральної державної освітньої установи вищої професійної освіти «Санкт-Петербурзький, державний університет», доктор юридичних наук, професор
- Куделін А.Б. - директор, академік Російської академії наук
- Левикін А. К. - член бюро ради, директор федерального державної установикультури «Державний, історичний музей», кандидат історичних наук
- Михайлова Е. І. - ректор федеральної державної автономної освітньої установи вищої професійної освіти «Північно-Східний, федеральний, університет, ім.
- М. К. Аммосова», доктор педагогічних наук, професор
- Рогов С. М. - директор , академік Російської академії наук
Рубцов В. В. - президент державної освітньої установи вищої професійної освіти «Московський, міський, психолого-педагогічний, університет», доктор психологічних наук, професор, академік Російської академії освіти
Короткий звіт щодо гранту РДНФ «Проблема вибору професії та ставлення до освіти у молоді (на прикладі Республіки Татарстан)»
Колективом проаналізовано емпіричний матеріал про мотивації старшокласників під час виборів професії. Дослідження проведено методом анкетування. Збір матеріалу здійснено у сільських школах п'яти муніципальних районів та міських школах чотирьох міст Республіки Татарстан. Оригінальна анкета з 34 питань, що розкривають особисту інформацію про старшокласників, про їхню родину, переваги, майбутню професію та професійні наміри. В анкетуванні взяли участь 1080 учнів, вік – від 16 до 18 років, юнаків – 41%, дівчат –59%. З сільських шкіл - 47%, з них 37% чоловік., 63% дружин., З міських шкіл склали 53%, з них 45% чоловік., 55% дружин.
В рамках проекту проведено аналіз впливу соціальних, економічних факторів та особистісних орієнтирів на вибір професії. Було встановлено, що вирішальним під час виборів професії є матеріальні мотиви, особистісний орієнтир, утилітарний аспект. Результати показують, що опитана молодь прагне отримати професію, яка б забезпечувала їм стабільне майбутнє, і була їм цікава, при цьому не важливо, престижна вона чи ні. На підставі кількісних даних запропоновано шкалу інтенсивності (індексу) впливу їх на стадії вибору професії у старшокласників. Загалом більшість школярів (51%/37%) не бачать перешкод для здобуття освіти, частина учнів (23%/27%) відзначили бар'єром «недостатність шкільних знань». 19% респондентів, які проживають у сільських районах, одним із суттєвих бар'єрів назвали «проживання в іншому місті». Частина опитаних (14%/7%) побоюються мовного бар'єру. Також проаналізовано самооцінку старшокласниками індивідуально-особистісних якостей при виборі професії.
Було досліджено питання вибору навчального закладу. 17% старшокласників обирають початкову та середню професійну освіту, 83% – вищу освіту. Можна припустити, що це відбувається під впливом сучасної тенденції «переслідування» за вищою освітою.
Нами були виявлені фактори, які старшокласники оцінюють значущим у своєму житті та визначено місце професійної діяльності серед них. Вибудовано шкалу значущості різних факторів та індекс його прояву (ІП, максимальне значення ІП – 100). Професійну діяльність старшокласники ставлять на 4 місце з ІП 18/21 (відповідно село/місто). Перше місце посідає життєвий успіх (ІП 34/31). Причому, «життєвий успіх», як вважають і сільські, і міські школярі, залежить в першу чергу від цілеспрямованості (ІП 61/42), далі – від наявності. вищої освіти(ІП 30/33). На другому місці за пріоритетом шкали значущості факторів у житті стоїть високооплачувана робота (ІП 27/25), на третьому місці – матеріальна забезпеченість (23/22). Далі за зменшенням значущості перебуває престиж (ІП 21/22) та статус (20/18). «Незалежність ухвалення рішень» за пріоритетом посідає останнє місце з ІП 38/35.
Інформованість та джерела інформації про майбутню професію. Інформацію про вимоги до професії знають 36%/33% учнів. "Дізнаюся, коли вступлю вчитися" відповіли 14%/14%. Більшість – 42%/43% знають Загальні вимогидо обраної професії.
65%/59% учнів інформацію про обрану професію отримують з Інтернету, 13%/18% від батьків, 7%/10% від представників навчальних закладів 6%/7% від представників обраної професії, 4%/2% від телепередач, 4%/1% на уроках профорієнтації
