Орієнтовна тематика класного годинника. Тематика класного годинника з духовно - морального виховання учнів Теми класного годинника з соціального орієнтування

Досі однією з пріоритетних форм позакласної виховної роботи в школі з 1 по 11 клас, що обирається педагогами та учнями, залишається класна година. Цей захід, що має різні форми та технології в залежності від віку, особливостей учнів, досвіду педагога, а також шкільних умов, що сприяють самовихованню та самореалізації дітей.

При цьому слід пам'ятати, що класна година - це не урок , а вільне творче спілкування педагога та її вихованців, спрямоване досягнення поставленої мети.

Щоб визначити тематику класного годинника , необхідно виділити коло тем і питань з побажань учнів, а потім вже складати виховну програму на навчальний рік.

Для цього тим, хто навчається, наприклад, у вигляді анкети можна запропонувати кілька тематичних напрямків, щоб кожен учень зробив свій вибір або запропонував щось своє. Дуже важливо, щоб у класі був довірчий психологічний мікроклімат, де діти не бояться висловлювати свою думку чи залишитись зовсім незрозумілими. За такого підходу класному керівнику вдасться дізнатися більше про проблеми, які цікавлять дітей, а не нав'язувати свою точку зору.

Природно, що у початковій школі, вчителю доведеться підштовхувати хлопців до формулювання своєї точки зору та позначення кола проблем, але вже до 5 класу діти будуть вільно говорити про те, що їх хвилює і цікавить.

За вміло поставленої організації виховної роботи у школі старшокласники самі не лише вибиратимуть актуальні темикласного годинника, але й готуватися до нього, порушуючи питання, з яких, на їхню думку, вони «не виросли».

Після цього можна сміливо планувати класний годинник на весь навчальний рік, згідно з обраними тематичними напрямками виховної роботи. Вони можуть бути такими:

1. Класний годинник, спрямований на розвиток інтелектуальних здібностей школярів .

Даний класний годинник розробляється з метою розвитку розумових здібностей учнів та підвищення інтересу до отримання нових знань та освіти в цілому.

Історична естафета

Своя гра по навколишньому світу

Брейн-рінг з фізики

Інтелектуальна гра: "О, математики!"

Економічна гра «Морський бій»

Ділова гра: Відсотки

Подорож до країни Інформатики

2. Класний годинник з трудового та сімейного виховання .

Їх мета: залучення учнів до різні видипраці та передача досвіду, і навіть здійснення початкової профорієнтації. Сімейне виховання спрямоване на зміцнення престижу та ролі сім'ї у суспільстві.

Зразкові теми класного годинника:

Подорож до міста майстрів

Світ професій та твоє місце в ньому

Ділова гра: Ми найкращі у своїй професії

3. Класний годинник з формування здорового способу життя

Вони націлені на розвиток фізичних сил та здоров'я, вироблення гігієнічних навичок та здорового способу життя.

Зразкові теми:

Здоров'я своє збережемо змалку - воно нас позбавить від болю і бід

Способи боротьби зі стресом

Хліб та каша - їжа наша

Як Іван був пожежником

Велика таємниця пана Вітаміна

Поважаючи правила руху, до Гени ми йдемо на день народження!

4. Класний годинник про моральне виховання

Метою даних заходів є формування почуття обов'язку та відповідальності за свою країну та свою поведінку, гуманного ставлення до оточуючих та культури спілкування, дбайливого ставлення до природи, законослухняності, формування соціально схвалюваних поглядів та відносин у сімейному та статевому житті, потреби у праці, потреби та вмінь у самопізнанні та самовихованні.

Наприклад, такі теми:

Ти та твої друзі

Життя дане на добрі справи

Усі люди різні, а права у всіх однакові

Ми у світі речей

Поведінка у театрі

Образа. Взаємини з оточуючими

5. Класний годинник військово-патріотичного та правового виховання

Тут основною метою є формування та розвиток патріотичної особистості, здатної успішно виконувати цивільні обов'язки у мирний та воєнний час.

Зразкові теми класного годинника:

Урок толерантності з письменницею Ордем Галі

І йшли на фронт сибіряки

Діти війни

Легко любити все людство, сусіда кохати

Подвигу народу жити у віках

Цей орден ніколи не знімати, бо заслугами він набувається

6. Святковий класний годинник

Це найпопулярніший вид класного годинника в школах. Підготовка до свят починається ще задовго до урочистого дня, і, як правило, класні керівники, намагаються розповісти про історію виникнення свята у цікавій формі – конкурси, КВК, вікторини, вечори тощо. Одним словом, вчи та виховуй, граючи!

7. Класний годинник з екологічного виховання

Цей напрямок стаєпріоритетним у виховній роботі школи. Сьогодні дуже важливим є виховання екологічно-культурної особистості, формування в ній екологічної свідомості та відповідального ставлення до навколишнього середовища.

Приклади тем для класного годинника:

Екологічний КВК

Подорож до країни екології

Новорічна екологічна казка

Екозаняття: національна екологічна безпека

Екологічна казка: Ліс повний чудес!

Земля – наш будинок рідний!

Гра з екології: Про зелені ліси, та лісові дива!

Докладніше про форми позакласної роботиз екології можна прочитати

Далеко не секрет, що у класних керівників не вистачає часу на складання та розробку всіх шкільних заходів, тому доводиться вдаватися до пошуку інформації в Інтернеті.

Сподіваємося, що наша колекція класного годинника, орієнтована на всі вікові групи дітей, допоможе вам гідно підготуватися до майбутнього заходу:

Пам'ятайте, що цікаво складений класний час не тільки порадує учнів, поповнить вашу методичну скарбничку, але й дозволить отримати від Конспект.ру

Форми проведення класної години та зразкова їх тематика у 5-11 класах

за напрямами діяльності, що виховує

Класна година – це форма виховної роботи класного керівника у класі,

при якій учні беруть участь у спеціально організованій діяльності,

сприяє формуванню вони системи відносин до навколишнього світу.

Форми класної години:

Бесіда (етична, моральна);

Диспути;

Зустрічі з цікавими людьми;

Вікторини з різних галузей знань;

Дискусії (можуть мати вільний характер, а можуть бути по заданій темі);

КВК;

Інтерактивні ігри;

Ігри-подорожі;

Тренінги;

Читацькі конференції;

Театральні прем'єри;

Екскурсії.

Тематика класного годинника.

Моральне виховання:

5 клас

1. Гра «Хто я? Який я?

2. Подорож у дитинство батьків «Двері у дитинство».

3. Екскурсія "Я через 5 років".

4. Святкове дійство «Архів 5-го А».

6 клас

1. Година спілкування "Мої інтереси, мої захоплення".

2. Інтерактивна гра «Я – вдома, я – у школі, я – серед друзів».

3. Година спілкування «Вікна мого дому. Що вони для мене означають.

4. Бесіда «Мати свою думку – це важливо?»

7 клас

1. Диспут «Мої «хочу» та мої «можу»».

2. Інтерактивна гра «Скажи, хто твій друг і…».

3. Бесіда «Вгору сходами життя».

8 клас

1. Аукціон думок «Чи я вмію любити?».

2. Етична розмова «Люди, без яких мені самотньо».

3. Дискусія «Відповідальність та безвідповідальність. Що ховається за цими

словами?»

4. Класна година «Країна, в якій мені хотілося б жити».

9 клас

1. Диспут «Про дружбу та друзів».

2. Бесіда «Про товариство та дружбу».

3. Свято «Усьому почало кохання…»

4. Моральний іспит «Щасливий білет моєї долі».

5. Дискусія «Прекрасне та потворне в нашому житті».

10 клас

1. Диспут "А якщо не вийшло?.. Що далі?"

2. Ділова гра "Я серед людей, люди навколо мене".

3. Етична розмова «Почуття дорослості. Що це таке?"

4. Екскурсія у світ професій «Моя майбутня професія. Який я її бачу?

11 клас

1. Година спілкування «Які спогади я залишу про себе в школі».

2. Дискусія «Є тільки мить між минулим та майбутнім…»

3. Самопрезентація випускника “Мій професійний вибір. Маю рацію я чи ні?»

4. Конференція «Моя місія у світі».

Інтелектуально-пізнавальний напрямок:

5 клас

1. В.І. Даль та його тлумачний словник.

2. Я та мої здібності.

3. Світ енциклопедій.

6 клас

1. Мої сильні та слабкі сторони.

2. Як розвивати в собі вміння слухати та чути, дивитися та бачити.

3. Мої «чому?» та відповіді на них.

7 клас

1. Глибинні таємниці людського пізнання.

2. Увага та уважність. Слова одного кореня?

3. Як навчитися керувати собою.

8 клас

1. Талановитість та геніальність. У чому вони виявляються?

2. Тренування пам'яті – запорука майбутнього успіху.

9 клас

1. Людина та творчість.

2. Розмова із самим собою до душі.

10 клас

1. Як навчитися панувати собою?

2. Мої лінгвістичні здібності. Як вони проявляються?

3. Недоліки людини та їх впливом геть долю.

11 клас

1. Поки я думаю, живу.

2. Гумор у житті людини.

3. І на Марсі будуть цвісти яблуні.

Тематичний класний годинник:

5 клас

1. Світ моїх захоплень.

2. Пам'ятні датимоєї родини.

3. Звичаї та традиції народів світу.

4. Ким бути та яким бути?

6 клас

1. Світ моїх здібностей.

2. Пам'ятні дати моєї країни.

3. Звичаї та традиції моєї країни.

4. Професії милосердя та добра.

7 клас

1. Як розвивати мій інтелект?

2. Люди, на яких хотілося б бути схожим.

3. Комп'ютер у житті.

4. Абетка ввічливості.

8 клас

1. Портрет друга, якого я хотів би мати.

2. Герб моєї родини. Яким може бути?

3. Про смаки не сперечаються?

4. Професіонал. Хто він?

9 клас

1. Прості історії людської дружби.

2. Вулиці, від назви яких стає тепліше.

3. Мої професійні пріоритети.

4. Як навчитися говорити «ні».

10 клас

1. Як боротися із поганими звичками.

2. Моя країна на карті світу.

3. Я маю право, я повинен…

4. Будинок, у якому я живу…

11 клас

1. Кохання у житті людини.

2. Вступаючи у доросле життя…

3. Сім'я у житті.

4. Мораль та закон.

5. Поговоримо про гроші.

Інформаційний класний годинник:

5 клас

1. По країнах та континентах.

2. Головні події країни та світу за тиждень.

3. Газети та журнали моєї родини.

4. Читацькі та телевізійні уподобання моєї родини.

5.Це цікаво, це корисно, це необхідно.

6 клас

1. Історія першої газети та першого журналу.

2. Професія – журналіст.

3. Це цікаво знати.

4. Час, події, люди.

5. Гарячі точки планети Земля.

6. У карти світу.

7. Професія – репортер.

7 клас

2. Провідні газети країни та світу.

3. Великим шрифтом про головне.

4. Основні теми першої лінії.

5. Газетна лексика.

6. Бути журналістом небезпечно?

8 клас

1. Газетна сатира.

2. Журналісти історія моєї країни.

3. Планета за тиждень.

4. Світ очима журналістів провідних газет.

5. Що знаємо про створення газетного номера.

6. Як працювати зі статтею та журнальною публікацією

9 клас

1. Улюблені журналісти про свою професію.

2. Достовірна інформація у достовірних фактах.

3. Із трибуни головного редактора.

4. Достовірність та брехливість газетних фактів.

5. Головні події минулого тижня.

6. Політичний олімп: імена та характери.

10 клас

1. Газетна полеміка: методи та результати.

2. Історія подій у світі у газетних матеріалах.

3. Якою бути сьогоднішній газеті?

4. Слідами газетних виступів.

5. Найзначніші газетні рубрики.

6. Хто створює імідж газети?

11 клас

1.Роль газети у моєму житті.

2. Політична лексика. Чим вона рясніє?

3. Журналіст, з яким мені хотілося б поговорити.

4.Невідоме про відоме (рубрики в різних виданнях).

5.Цікаве та важливе газетної шпальти.

6. Моральні проблеми на сторінках газет.

Тематика екскурсій:

1. Пам'ятні місця міста, повз які ми проходимо щодня.

2. Якби каміння могло говорити…

3. Вулиці, від назви яких стає тепліше.

4. Історія храмів мого міста.

5. Пам'ятники старовини та сучасності.

6. Люди, які творили історію.

7. Музей запрошує у гості.

8. Професії наших батьків.

9. Світ рослин моєї землі

Ціль: Моральне виховання старшокласників

Форма:Майстерня спілкування.

Учасники:Класний керівник, учні класу.

Хід класної години

Вступне слово вчителя

У наш час багато молодих людей, як, втім, і цілком зрілі, зовсім не знайомі з правилами поведінки у суспільстві.

Але чи потрібно їх знати? Навіщо взагалі потрібні хороші манери?

Вчитель (узагальнює, вислухавши відповіді учнів): Знати та виконувати основні правила етикету необхідно насамперед для того, щоб уміти спілкуватися, налагодити контакт із співрозмовником чи партнером; не завдавати оточуючим занепокоєння, якого можна уникнути; показати себе людиною цивілізованою, вихованою, залишити про себе найприємніше враження. У кожній культурі, у кожній спільноті людей є свого роду кодекс взаємних очікувань, моделей та правил спілкування. Саме він і становить основу етикету, який пронизує всі види офіційного (службового, громадського, громадянського), ci також неофіційного (сімейного, побутового, товариського) спілкування. Правила, що входять до цього кодексу, не є новими і не складними. Суть їх проста: роби так, як ти хотів би, щоб чинили з тобою! Ви посміхнулися - отримали усмішку у відповідь. Виявили увагу, інтерес до співрозмовника — він згадуватиме про вас із теплотою та вдячністю. Хіба це неприємно? Не треба вдавати, ніби вам байдуже, що про вас подумають: кожна людина тією чи іншою мірою стурбована думкою оточуючих про себе, враженням, яке вона справляє. І щоб це враження було сприятливим, треба насамперед засвоїти кілька правил поведінки у громадських місцях, які за жодних обставин не має порушувати вихована людина.

— Насамперед, звичайно, жоден чоловік (крім дуже літніх та інвалідів) не повинен сидіти в присутності жінки, що стоїть, і сідати без запрошення. Крім того, неприпустимо починати розмову з жінкою або кланятися їй, перш ніж вона вас дізналася. Щоправда, у цьому випадку є невеликий виняток. Наприклад, проходячи повз хорошу знайому на вулиці або в службовому коридорі і бачачи, що вона вас не помітила, ви можете зупинити її і обережно доторкнутися до її руки або тихо гукнути на ім'я. У жодному разі не можна звертатися в громадському місці до жінки на прізвище. Якщо вашим попутником (попутницею) виявився літня людина, Неприпустимо, щоб він тримав важку поклажу. Якщо ви не можете поступитися йому місцем, то треба хоча б забрати у нього важку сумку або валізу. Якщо, звісно, ​​він не заперечує.

Безумовно, недозволено говорити про неприємні речі за столом, критикувати чиїсь релігійні переконання, принижувати чи принижувати будь-яку національність чи країну, сміятися з помилок чи промахів інших людей.

Вихований чоловік ніколи не пройде до кімнати попереду жінки. Але це правило слід порушити в тому випадку, коли в кімнаті темно і там потрібно включити світло, щоб дама випадково не натрапила на меблі, що стоять у кімнаті. Перебуваючи з жінкою на сходах, чоловік повинен дотримуватися таких правил: при підйомі бути ззаду, а при спуску — попереду. У такий спосіб чоловік убереже свою попутницю від можливого падіння.

— Будь-яке спілкування починається з привітання. Хто має вітатись першим? Чи треба вітатись з незнайомою людиною, якщо вона знаходиться в кімнаті?

— Вітатися треба в будь-якому разі, це ніколи не принизить вашої гідності, а лише покаже вашу повагу до незнайомій людиніщо завжди приємно. І не треба ламати голову над питанням, хто першим скаже «добрий день». Адже правила етикету ґрунтуються на всіх зрозумілих нормах поведінки: повага до старших за віком, за становищем, до жінок... Звичайно, що належить молодшому вітати старшого, чоловікові — даму. А ось тиснути руку при цьому не обов'язково, рукостискання передбачає досить давнє чи тісне знайомство. При цьому молодший не повинен першим простягати руку, тут ініціатива за старшим за віком або жінкою, з якою вітаються. При рукостисканні завжди дивіться один одного в очі, простягнуту руку потискайте не надто міцно, проте свою долоню ніколи не тримайте безвільно, нерухомо: це завжди неприємно.

— Чи можна подавати руку в рукавичці чи треба зняти її?

— Чоловікові обов'язково. Жінка може подавати руку, не знімаючи рукавички. Якщо вона робить це, прийміть це як знак особливої ​​поваги. У будь-якому випадку, вітаючись, вийміть руки з кишень, позбавтеся сигарети. Якщо ви сидите, то краще підвестися, вітаючи того, хто входить до кімнати, якщо, звичайно, він старший за вас або якщо це дама. Жінка ж може вести себе вільніше: і руки з кишені, муфти може не виймати, може взагалі не протягнути руки, а обмежитися кивком, це її право.

— Чи існують такі ситуації, за яких жінка чи літня людина має таки вітатися першим із молодим чоловіком?

— Так, якщо ви обганяєте його або приєднуєтеся до його компанії.

— А що таке компліменти та як правильно їх робити?

— Робити компліменти — це особливе мистецтво, бо не всі можуть природно і тонко говорити гарні та приємні слова на адресу інших, тим більше, що невміло зроблений комплімент може бути сприйнятий як лестощі чи нещирість. Не вважайте, що компліменти роблять лише чоловіки жінкам – це помилкова думка. Звичайно, жінкам завжди приємно почути добрі слова на свою адресу, але чоловікам теж потрібно звертати увагу. Як це робиться? Якщо у жінці особливо цінується зовнішня краса, то у чоловікові насамперед розум, мужність. Саме ці якості можна відзначати, якщо хочете надати увагу, завоювати дружбу або просто зробити симпатичній вам людині приємне.

Намагайтеся говорити компліменти не тільки, коли цього потребує обстановка, а й тоді, коли всередині вас спалахує захоплення. Це будуть найвдаліші компліменти і вдала похвала. Дуже часто молоді люди та дівчата відчувають незручність, коли треба сказати приємні слова. Вміння говорити красиво і до місця приходить із досвідом. Цьому можна навчитися, тому не варто відмовлятися, коли вам пропонують на будь-якому заході вимовити вітальні чи вітальні слова, намагайтеся, вам це знадобиться у житті.

Як правильно спілкуватись з іншими людьми?

Ми живемо серед людей, і ми одні з усіх живих істот маємо унікальну нагоду говорити, слухати, ділитися враженнями, сперечатися, висловлювати свої думки, жартувати, тобто. спілкуватися один з одним за допомогою мови. Ви, напевно, вже стикалися з такими ситуаціями, коли співрозмовник вас не зрозумів або неправильно зрозумів. Цілком можливо, це сталося тому, що ви не знали про правила спілкування. З співрозмовником потрібно поводитися ввічливо, доброзичливо, уважно. Тему для розмови слід обирати цікаву для всіх, хто бере участь у розмові. Постійно говорити про себе непристойно. Не можна перебивати співрозмовника.

Вміння чути, а не лише слухати є найважливішим фактором ефективного спілкування. До давньогрецького філософа Сократа в Афіни здалеку приїхав молодий чоловік, який прагне опанувати мистецтво красномовства. Поговоривши з ним кілька хвилин, Сократ зажадав навчання ораторському мистецтву подвійну плату. «Чому?» - здивувався учень. — «Тому, — відповів знаменитий філософ, — що мені доведеться навчати тебе не лише говорити, а й мовчати та слухати».

Ці слова, які пролунали понад два тисячоліття тому, перегукуються з думкою письменника XX століття Л. Фейхтвангера, який стверджував, що «людині потрібно два роки, щоб навчитися говорити, і шістдесят років, щоб навчитися тримати мову за зубами». Під час розмови слід показати свою зацікавленість до людини, з якою ведете діалог. Той, хто слухає не тільки повинен сприймати інформацію, а й розуміти емоції, почуття та переживання співрозмовника. Іноді краще промовчати, ніж сказати зайве. Наприклад, якщо знаєш, що сказане тобою слово може образити співрозмовника.

Інформація для учителя. Ефективними засобамиморального стимулювання особистості учнів можуть стати аматорські психологічні тести, що використовуються на класному годиннику з метою самопізнання, самоаналізу учнями тих чи інших особистісних якостей, спонукання їх до саморозвитку та самовдосконалення. Не претендуючи на абсолютну об'єктивність, вони дають людині інформацію, яка допомагає їй задуматися про себе, визначити перспективи свого особистісного зростання.

Тест «Чи добра ви людина?»

1. У вас з'явилися гроші. Чи могли б ви витратити все, що у вас є, на подарунки друзям?

2. Товариш розповідає вам про свої негаразди. Чи дасте йому зрозуміти, що це вас мало цікавить, навіть якщо це так?

3. Якщо ваш партнер погано грає в шахи або іншу гру, чи будете ви іноді йому піддаватися, щоб зробити йому приємне?

4. Чи часто ви кажете приємне людям, щоб просто підняти їм настрій?

5. Чи любите ви злі жарти?

6. Ви злопам'ятні?

7. Чи можете ви терпляче вислухати навіть те, що вас зовсім не цікавить?

8. Чи можете ви безкорисливо допомогти людині?

9. Чи кидаєте ви гру, коли починаєте програвати?

10. Якщо ви впевнені у своїй правоті, чи ви відмовляєтеся слухати аргументи опонента?

11. Ви охоче виконуєте прохання?

12. Чи станете ви кепкувати з когось, щоб розвеселити оточуючих?

А тепер поставте собі 1 бал за відповідь «Так» на запитання 1, 3, 4, 7, 11 та за відповідь «Ні» на запитання 2, 5, б, 8, 9, 10, 12.

Якщо ви набрали більше 8 балів. Ви люб'язні, подобаєтеся оточуючим, вмієте спілкуватися з людьми. У вас, мабуть, багато друзів, вас вважають добрим другом.

Від 4 до 8 балів – ваша доброта – справа випадку. Для одних ви можете піти на все, але спілкування з вами є більш ніж неприємним для тих, хто вам не подобається. Намагайтеся бути рівними з усіма, щоб люди на вас не ображалися.

Менше 4 балів — спілкування з вами, часом зізнається, часом буває борошном навіть для найближчих вам людей. Вам необхідно переглянути своє ставлення до оточуючих.

Тест «Чи добре ви виховані?»

Це можна перевірити (втім, не приймаючи результати надто серйозно), якщо відповісти «Так» або «Ні» на такі запитання:

1. Чи завжди ви привітно вітаєтеся з людьми, незважаючи на свій настрій?

2. Виходячи з будівлі, чи притримуєте ви важкі двері, щоб вони не вдарили людину, яка йде слідом?

3. Просуваючись у трамваї до виходу, чи ввічливо звертаєтеся до пасажирів: «Будь ласка, дозвольте пройти»?

4. Чи вітаєтеся ви скрізь, куди б не прийшли, навіть у ліфті та в магазині?

5. У театрі ви проходите до свого місця, повернувшись обличчям до людей, які вже сидять?

6. Ви вважаєте, що вказівний палець названий так для того, щоб вказувати напрямок?

7. Ви прийшли до кінотеатру. Чи має жінка знімати свій головний убір?

8. Чи може шульга простягати для рукостискання ліву руку?

9. При механічному обриві телефонного зв'язку, якщо розмова ще не закінчена, знову набрати номер телефону повинен той, хто дзвонив?

Якщо на більшість питань ви відповіли позитивно, то можете вважати себе цілком вихованою людиною. Головне, щоб ви завжди пам'ятали про правила ввічливості.

Вікторина знавців етикету

За столом

1. Чи слід, наливаючи чай у чашки, наповнювати їх до країв? (Ні, рівень чаю повинен бути на 1-1,5 см нижче краю чашки.)

2. Чи можна їсти варення із загальної вазочки? (Ні. Варення кладуть у спеціальну розетку і їдять із неї.)

3. Як прийнято їсти лимон? (Скибочка лимона- кладуть у чашку з чаєм, ложкою видавлюють сік, залишки витягають і кладуть на край блюдця.)

4. Як слід їсти тістечка? (Тистечка беруть спеціальною вилкою або чайною ложкою. Тверді тістечка, які легко кришаться, можна брати рукою.)

5. Чи можна брати хліб із загальної тарілки вилкою? (Хліб із загальної тарілки беруть завжди рукою, намагаючись не торкатися інших скибочок, і, поклавши на свою тарілку, відламують шматочки.)

На вулиці, у транспорті

1. Вас випадково штовхнули та вибачилися. Ваша відповідь?

2. З якого боку від жінки має йти чоловік? (Зліва від жінки, військовий – праворуч.)

3. Чи можна познайомити двох людей, просто підвівши їх один до одного і не називаючи імен, запропонувати їм себе уявити? (Ні. Людина, яка знайомить їх між собою, зобов'язана уявити кожного.)

4. Хто вітається першим, якщо зустрілися молодший та старший? (Молодший.)

5. Ти йдеш із товаришем по вулиці. Він привітався з незнайомою тобі людиною, припинився. Чи треба привітатись і тобі? (Так.)

6. Ви увійшли в автобус із заднього майданчика і побачили, що біля передніх дверей стоять ваші друзі. Чи треба привітатись з ними, а якщо треба, то як це зробити? (Так, можна просто кивнути.)

7. З вами, напевно, таке буває: ви зустрічаєте людину часто, наприклад, у скверику, через який ходите до школи, але не знайомі з нею. Чи потрібно в таких випадках вітатись? (Так.)

8. Чи може юнак, знайомлячись із дівчиною, вільну рукутримати у кишені? (Ні, він повинен витягти руку з кишені.)

9. Чи потрібно посміхатися, вітаючи людину? (Привітна усмішка бажана завжди.)

10. Хто вітається першим: хто входить чи присутній? (Першим вітається вхідний.)

Правила спілкування, які допоможуть вам бути приємним співрозмовником

1. У розмові намагайтеся не говорити про речі, які можуть неприємно зачепити співрозмовника.

2. Не принижуйте інших, не зачіпайте почуттів свого співрозмовника, не намагайтеся його «підколоти», образити, піднятись за його рахунок.

3. Не пліткуйте. Непристойно говорити про погано.

4. Слідкуйте за своєю промовою. Не слід розмовляти занадто голосно, привертаючи до себе увагу оточуючих, але й занадто тихо говорити також не варто, оскільки співрозмовник змушений буде щосили напружувати свій слух, щоб вас зрозуміти.

5. Якщо ви чогось не зрозуміли або не почули, попросіть повторити: «Вибачте, я не почув».

6. Дуже неввічливо відповідати на запитання.

7. Якщо до вашої розмови приєдналася третя людина, знайдіть тему, яка буде цікава всім трьом.

8. У суперечці не прагнете бути правим, не демонструйте свою образу, якщо ваша думка не прийнята всіма. Візьміть до уваги аргументи інших. Це не означає, що ви повинні відмовитись

від своєї думки, але форма незгоди має бути коректною.

9. Не засмічуйте свою промову лайливими словами. Пам'ятайте, що, вживаючи нецензурні висловлювання, ви не тільки викликаєте гидливість оточуючих, але й чините правопорушення.

Рефлексія:"Сьогодні я зрозумів, що..."

Узгоджено ДОДАТОК №13

затверджую

на засіданні Кафедри виховання директор школи №35

від 29.08.2011 Бадаєва О.М.

ПРИКЛАДНА ТЕМАТИКА КЛАСНИХ ГОДИН

У МОАУ ЗОШ №35

Назва заходів

Виховний вплив

Форми та методи виховного впливу.РеалізаціяМодуля «Успішний учень»

(диспути, зустрічі з цікавими людьми та фахівцями, перегляди фільмів, круглі столи, дискусії, інтелектуальні марафони, тренінги, моральні та правові бесіди, «мозковий штурм»)

Перший вівторок

місяця

Класна година класні збори.

Розвиток навичок самоврядування та громадянської компетенції

1 – 4

класи

Класні учнівські збори обговорюють усі питання життєдіяльності свого класу та приймають за ними відповідні рішення. Саме на зборах більше і краще, ніж будь-де, забезпечується кожному школяру право участі в обговоренні та прийнятті рішень з питань діяльності колективу. На зборах учень може виконувати роль як вихованця, а й вихователя і організатора.

Зразкові напрямки:

"Постановка мети"; "Вироблення правил"; «Збори з підбиття підсумків»; «Вирішення навчальних питань»; «Благоустрій класу», «Збори з метою виявлення загальних понять»;

«Дежурство по школі.»; «Дежурство по класу.»; «Догляд за кімнатними рослинами.»;

"Прибирання класу."; «Дотримання зовнішнього вигляду»; «Піст ощадливості підручників.»; «Піст ощадливості шкільного інвентарю.»; «Ведення пошукової роботи»; "Прибирання пришкільних ділянок."; «Розподіл доручень у класі»; «Поведінка в їдальні»; «Як вести себе і як працювати у бібліотеці»; "Як працювати зі шкільним щоденником."

5 – 8 класи

9 – 11 класи

Другий вівторок

місяця

День правових знань

Формування у учнів правових знань, законослухняної поведінки та основ толерантності, профілактика бездоглядності та правопорушень.

1 – 4

класи

Знайомимось із «Конвенцією про права дитини»; «Вчуся стати громадянином»; «Розмова про права та обов'язки школяра»; « Що таке толерантність»; « Зустріч із співробітником ДАІ.»; "Беседа про правові аспекти дорожнього руху.";«Про культуру поведінки у школі»; "Я один вдома і на вулиці"; «Розбір ситуацій правового характеру»;«Правові засади охорони довкілля»; «Здоров'я кожного – багатство всіх!»; "Правила поведінки в екстремальних ситуаціях."«Що означає любов до Батьківщини?», «Що пов'язує мене з моїми друзями, моїми земляками, моєю країною «Ким із наших предків я пишаюся?»,

5 – 8 класи

Зустріч із співробітником ДАІ. Розмова про правові аспекти дорожнього руху. "Дитячі правопорушення та їх наслідки"; « Права, обов'язки та відповідальність учня».; "Освіта. Право чи обов'язок»; «Обов'язок та відповідальність підлітка».; "Я підліток. Я – громадянин»; «Мораль та закон»; «ДЯКУЮ, НЕ КУРЮ!» ?», «Що я можу зробити для свого класу, своїх земляків, своїх співгромадян?»,

9 – 11 класи

"А громадянином бути зобов'язаний ..."; «Ордени моєї слави».; «Мораль та закон»; «Адміністративна та кримінальна відповідальність»; «Армія та військовий призов»; "Сім'я в житті людини"; «Здоровий спосіб життя – це особиста чи громадянська позиція?»; «Права та обов'язки призовника»; «Обов'язок та відповідальність підлітка»; «Протиправні дії та їх наслідки»; «Правова відповідальність підлітків за вживання та розповсюдження наркотичних речовин»; "Правда про наркотики"; "Твоє право вибору"; "Проблеми сучасної молоді"; "Що робити, якщо я зіткнувся з несправедливістю?", "Як різні народи можуть жити у світі один з одним"

Третій вівторок

місяця

моральна класна година за програмою

Г.К. Селевка

Формує моральну позицію. Технологія самовдосконалення особистості спрямовує, акцентує внутрішні сили дитини на самобудування, самовдосконалення у різних сферах життя.

класи

самовдосконалення особистості

Тематика розмов

реалізується через різні форми проведення класної години

1 – 4 класи

початок

етики

Саме

регуляція поведінки

Добро та зло в казках. Ставлення до старших. Ставлення до вчителя. Товариші та друзі. Правила життя у суспільстві; Правила поведінки у сімейному колі. Відносини із близькими людьми; Культура поведінки у громадських місцях; Особливості поведінки у школі; Правила ведення листування в Інтернеті.

5

класи

Пізнай

себе

Психологія

особистості

Ким бути та яким бути? Дім, який будуємо ми”;

“Подорож у світ свого Я+Я+Я. Я – перше: пізнати себе. Я – друге: виховати себе. Я – третє: знайти себе”; "Колумб власного Я"; "Дерево пізнання добра і зла";

6 класи

Зроби себе сам

Саме

виховання

Мої інтереси, мої захоплення – аукціон захоплень та інтересів учнів. Я – вдома, я – у школі, я – серед друзів; Вікна мого дому. Що вони для мене означають? Мати свою думку – це важливо?! Мої сильні та слабкі сторони; Що таке мій характер?

7 класи

Навчи себе вчитися

Саме

освіта

Світ моїх здібностей; Як розвинути свій інтелект? Школа інтелектуального розвитку.

Люди, на яких хотілося б бути схожим

Комп'ютер у житті людини. - як розвинути в собі вміння слухати та чути, дивитися та бачити;

Мої "чому?" та відповіді на них. - Тренування пам'яті – запорука майбутнього успіху.

8 класи.

Стверджуй себе

Самоствердження

Про смаки не сперечаються? Професіонал. Хто він? Талановитість та геніальність. У чому вони виявляються? Недоліки людини та їх вплив на її долю. проблеми Хто я? Як керувати враженнями про себе? Технологія вдосконалення себе. Життєва стратегія. Межі мого "Я". Я та інші. Що таке самотність? Мої вершини: покликання, право вибору. Субкультури – інше життя? Шлях до себе. Важкі ситуації: честь і гідність. Невпевнену в собі людину. Прості історії людської дружби. Як навчитися говорити "ні". Добро – це завжди дія? А як ви вважаєте?

9 класи

Знайди

себе

Саме

визначення

Щасливий квиток моєї долі – моральний іспит; Прекрасне та потворне в нашому житті;

А якщо не вийшло? Що далі? Я серед людей, люди навколо мене; Почуття дорослості. Що це таке? Моя майбутня професія. Який її бачу? Радість спілкування. Виправляємо сумний настрій... Людські цінності. Що таке щастя? Час належить молодим, що це означає? "Що таке некрасивий вчинок?", "Створення та руйнування краси - словом, жестом, дією", "Як сказати правильно?", "Краса рідної мови";

10 класи

Керуй собою

Саморегуляція

Мої «хочу» і мої «можу»; "Скажи, хто твій друг і..."

«Вгору сходами життя». Мої моральні цінності

Мої професійні пріоритети. Як навчитися керувати собою. Як уникнути проблем зі спілкуванням з близькими тобі людьми.

Конфліктна людина. Який він?

Люди, яких я не маю права забувати. . Жорстокість та співчуття. Як навчитися співчувати. Про тих, хто відданий нам, «Вбивці людей – тютюн, алкоголь, наркотики», «Хвороби, які породжують захоплення комп'ютерними іграми, телебаченням», «Чи можна словом допомогти людині»

11 класи.

Реалізуй

себе

Самоактуалізація

Які спогади я залишу про себе в школі - класні збори; Є тільки мить між минулим і майбутнім... Мій професійний вибір. Маю рацію я чи ні? Моя місія у світі; Професії милосердя та добра

Як стати генієм. Життєва стратегія творчої людини.

Що вік прийдешній нам готує? Почуття дорослості, що таке? Твій особистий час, як їм розпорядитись?

Четвертий вівторок місяця

класна година на тему самоосвіти класного керівника.

Розвиває та формує системоутворюючий вид діяльності класу «імідж класу»

Тематику та напрямок духовно – моральний, цивільно – патріотичний, економічний,

правове, художньо – естетичне, творче, екологічне,

спортивно – оздоровче та пізнавальне. для класного годинника та роботи з класним колективом обирають класні керівники спільно з батьками та вихованцями в рамках своєї теми самоосвіти.

Формують імідж класу.

Напрямок «Я-це Я»

З 2010 р. Виховний процес у напрямку « Я це я » вибудовується, як логічне сходження від віку до віку, кожен новий крок- сходинка вгору у духовному та фізичному становленні. Процес поетапного вивчення теорії самовдосконалення особистості з урахуванням ідей Г.К. Селевко вивчаєся у кожному класному колективі

Тематика класного годинника

Громадянсько-патріотичне виховання - «Я – громадянин Росії»

Вплив через систему заходів на формування правової культури та законослухняності, навичок оцінки політичних та правових подій та процесів у суспільстві та державі, громадянської позиції, постійної готовності до служіння своєму народу та виконання конституційного обов'язку, пропаганда героїчних професій. Вивчення російської воєнної історії, військових традицій, знаменних героїчних та історичних дат нашої історії.

Моральне виховання - «Я – людина і особистість»

Моральне виховання - формування почуття обов'язку та відповідальності за свою країну та свою поведінку, потреби у праці, гуманного ставлення до оточуючих, дбайливого ставлення до природи, законослухняності, вироблення комунікативних навичок, культури спілкування, потреби та умінь у самопізнанні та самовихованні. Формування активної життєвої позиції, прояв почуттів шляхетності та співчуття, прояв турботи про людей похилого віку.

Екологічне виховання - "Я відповідаю за навколишній світ»

Екологічне виховання - складова частинаморального виховання. Тому під екологічним вихованнямтреба розуміти єдність екологічної свідомості та поведінки, гармонійної з природою.

Фізичне виховання та здоровий спосіб життя - "Здоровий спосіб життя"

Фізичне виховання є процес організації оздоровчої та пізнавальної діяльності, спрямованої на розвиток фізичних сил і здоров'я, вироблення гігієнічних навичок та здорового способу життя, витривалості, стійкості, мужності, дисциплінованості.

Трудове виховання

Трудове виховання є процес залучення учнів до педагогічно організованих видів праці з метою передачі їм виробничого досвіду, розвитку трудових умінь, працьовитості та інших якостей працівника.

Естетичне виховання - «Світ прекрасного»

Естетичне виховання - процес формування здібностей сприйняття та розуміння прекрасного у мистецтві та життя, вироблення естетичних знань та смаків, розвитку задатків та здібностей у галузі мистецтва.

У моєму класі склалися традиції, які, як я переконалася на практиці, дозволяють створити атмосферу справді відкритого, довірчого спілкування.

Завантажити у текстовому форматі