Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад "Дитячий садок № 15 "Золотий ключик"
Конспект заняття з розвитку мови.
Тема: "Зимушка-зима"
Виконала: Єгорова О. В.
Димитровград 2016р.
Розрив сторінки
Тема : "Зимушка-зима".
Ціль : узагальнити та закріпити знання дітей про зиму Вчити зв'язного мовлення.
Завдання.
1. Навчальні. Знайомити дітей із сезонними змінами у погоді. Удосконалювати діалогічну форму мови вихователя із дітьми.
2. Розвиваючі.
Розвивати мовлення у дітей, розвивати зорове сприйняття та увагу. Закріплювати та узагальнювати знання дітей про зиму, про сезонні зміни. Розвивати вміння працювати у команді.
3. Виховувати любов до природи та тварин.
Інтеграція освітніх областей:
Тип заняття - засвоєння нових знань, закріплення раніше здобутих знань.
Форма заняття фронтальна
Тривалість 15 хвилин
Учасники 24 особи
Вік учнів 3-4 роки
Обладнання та матеріали : Ілюстрації на тему "зима", тарілка з пшоном, іграшки зимових птахів (снігір, горобець, синичка.)
Попередня підготовка.
Розгляд картинок на тему, читання віршиків про зиму.
Методи та прийоми . Пояснювально-ілюстративний метод.
Структура заняття.
| Етап | Зміст заняття | Час |
| Організація дітей | Загадування загадки на тему | 5 хв |
| Основна частина заняття | Розгляд картинок на тему зима, ігри. | 10 хв |
| Закінчення заняття | Згадуємо пройдене заняття | 1-3 хв |
Хід заняття.
Діти сьогодні у нас буде дуже цікавим заняттям. Зараз я поставлю вам загадку, ви її відгадаєте, і зрозумієте, про що буде наше заняття.
На подвір'ї стали калюжі,
Цілий день поземка кружляє,
Стали білими вдома.
Це до нас прийшла... (Зима)
Правильно хлопці! Наше заняття присвячене зимі. А тепер давайте подивимося картинки. (Див. додаток 1). Робота з предметних картинок.
Прийшла зима. Листочки з дерев обпали, залишилися лише голі гілки. Надворі стало дуже холодно, дме холодний вітер, йде сніг, все навколо біло. Пташки відлетіли в теплі краї.
Хлопці, а хтось скаже, що можна робити взимку на вулиці. Правильно грати. Давайте пограємо. Я показуватиму вам картинки з іграми, а ви вгадуватиму їхню назву. Далі розглядаємо картинки із зображенням ігор (сніжки, ліплення сніговика, катання на санчатах, катання з гірки.(див. додаток 2)
Фізхвилинка "Взимку"
Як цікаво нам узимку! (Показують великим пальцем вгору).
На санчатах їдемо ми гуртом, (імітують катання на санчатах).
Потім у сніжки ми пограємо, (імітують ліплення та кидання сніжків).
Усі дружно лижі одягаємо, («одягають» лижі, «беруть» палиці, «їдуть»).
Потім усі стали на ковзани (зображають катання на ковзанах).
Взимку веселі дні! (Показують великим пальцем вгору).
Гра "Зимовий одяг"
Хлопці, а тепер уявімо, що ми підемо на вулицю. Надворі холодно, треба одягтися. Погляньмо, як діти одягаються взимку. Далі вихователь показує картинку із зображенням дітей. (Див. додаток3)
Діти подивіться, як хлопці одягнулися на прогулянку. Давайте кожен із вас скаже, що одягнено на хлопцях, правило – не повторювати відповіді інших дітей.
Гра, "Які птахи залишаються взимку"
Хлопці, ось у нас є годівниця для птахів. Їх треба нагодувати. Давайте кожен із вас буде говорити, який птах залишився на зимівлю, і підносити його до годівниці, так ми нагодуємо всіх птахів, що залишилися зимувати. Далі діти беруть іграшки, кажуть назву птиці та саджають її у годівницю.
Підсумок заняття . Хлопці, а давайте з вами згадаємо все, що ми сьогодні дізналися про зиму. Правильно хлопці, молодці.
Література
1. Антонова Л. Г. Розвиток мови. Уроки риторики. Ярославль «Академія розвитку». Холдинг1997р.
2. Артемова Л. В. Театралізовані ігри дошкільнят. М. Просвітництво 1991р.
3. Джежелей О. «Допомагайка». М. Просвітництво 1994 г.
4.starodubova_n_a_teoriya_i_metodika_razvitiya_rechi_doshkolni.
5.
Конспект НОД «Мовленнєвий розвиток»
Конспект НОД з розвитку мови у старшій групі
на тему «Зимушка-зима»
Ціль – узагальнити та систематизувати знання дітей про зиму, вчити відповідати на питання, розвивати навичку словотвору, прищеплювати любов до поетичному словуактивізувати словник дітей, вчити підбирати споріднені (однокорені) слова, вчити переказувати текст, використовуючи метод моделювання. Виховувати у дітей інтерес до сезонних змін у природі.
Словник: снігова, морозна, холодна, крижана, снігурі, снігопад,сніжок.
Устаткування: скриньку із завданнями; проектор; сніжок
Попередня робота: бесіда про зиму, розгляд картин і ілюстрацій, читання віршів та прислів'їв, спостереження за погодою на прогулянках
Хід заняття
Організаційний момент
Зібралися всі діти в коло
Я твій друг, і ти мій друг
Дружно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Діти, а тепер сядьте все красиво і покажіть мені, що ви готові до заняття.
^ Очі дивляться на мене, вушка слухають мене.
Сьогодні вранці, коли я йшла на роботу в дитячий садок, зустріла жінку, вона була одягнена в білу шубу, шапку, а в руках у не була чарівна паличка та скринька. Як ви вважаєте, хто була ця жінка?
(Відповідь-зима)
я теж так думаю! (Слайд №1-Чарівниця Зима).
Прийшла до нас довгоочікувана зима, і подарувала нам свій подарунок.скринька – ось вона!
Чик, чук, чак, чок - відкривайся, скриньку!
Давайте разом! (вихователь заглядає в скриньку).
Хлопці, скільки тут питань, загадок, подарунків, сюрпризів, і ми з вами маємо на них відповісти.
Ваня, скажи будь ласка, яка зараз пора року?
Надворі зима. А як називаються зимові місяці?
Закріпити ознаки зими
Стали дні коротшими,
Сонце світить мало.
Ось прийшли морози-
І зима настала!
Зима крокує землею і хоче знати – чи знаєте ви її прикмети?
Ось зараз ми з вами пограємося - я сліплю сніжок зі снігу і буду його давати, а ви беріть і відповідайте.
Яка у нас зима?(снігова, холодна, морозна);
що буває взимку?(хуртовина вітер, річка замерзла);
що можна сказати про сніг? Який він?(пухнастий, м'який, накрив всю землю);
Молодці добре описали зиму!
3. Розвиток зв'язного мовлення
Розповідь вихователя «Гість зима»"Прийшла зима. Вона накрила землю білим покривалом.
Йде сніг. Дме вітер. Тріщить мороз.
Зима прийшла не з порожніми руками. Вона принесла подарунки: снігопади, кучугури, хуртовини, лід. Ці подарунки потрібні людям для того, щоб кататися на лижах, ковзанах, санчатах. А ще можна зліпити сніговика, збудувати фортецю, пограти в сніжки. Ми дуже любимо зиму».
Первинне сприйняття розказаного вихователем:- Хто прийшов до нас у гості? - Яка пора року була до цього? – Чим зима накрила землю? – Які подарунки принесла зима? - Навіщо людям потрібні ці подарунки? - Що таке зимові забави?
4. Фізкультхвилинка"Взимку". Імпровізація рухів. Ми взимку у сніжки граємо, ми граємо, ми граємо. По кучугурах ми крокуємо, ми крокуємо, ми крокуємо. І на лижах ми біжимо, ми біжимо, ми біжимо. На ковзанах по льоду летимо, ми летимо, ми летимо. І снігурку ліпимо ми, ліпимо ми, ліпимо ми. Гостю-зиму любимо ми, любимо ми, любимо ми.
5. Складання розповіді про зиму по мнемотаблиці:
Я прочитаю розповідь ще раз, а ви підготуйтеся до переказу. Щоб запам'ятати розповідь, ви можете дивитися на малюнки-підказки. Слухайте уважно і скажіть мені, хто розповів особливо цікаво та виразно про гостю зими. (Переказують 2-3 особи)
Поки ми розповідали з вами про гостю зиму, в скриньку намолило стільки сніжинок, що вийшла ціла кучугура. Але сніжинки ці не прості, а «сніжинки-загадки».
6. «Сніжок – загадка»відгадування загадок: Хоч сама - і сніг, і лід,
А йде – сльози ллє. (Зима)
З вовни тонкої.
Як гуляти - так одягати,
Щоб не мерзли п'ять та п'ять. (Рукавички)
Що за безглузда людина
Пробрався до нас
У двадцяте століття?
Морквиною ніс,
У руці мітла,
Боїться сонця
І тепла? (Сніговик)
Він злітає білою зграєю і сяє на льоту. Він зіркою прохолодною тане на долоні та у роті. (Сніг.)
Їх тріплють, катають,
А зиму тягають. (Валянки)
Ми - моторні сестрички, швидко бігати майстрині, У дощ - лежимо, у сніг - біжимо, вже такий у нас режим. (Лижі.)
З неба падають узимку
І кружляють над землею
Легкі пушинки,
Білі... (Сніжинки)
Білий дід, білішого немає.
Старий, горбатий,
Лежить біля хати.
Лежить всю зиму
- Ніхто не підніме.
Весна прийде
- Він сам піде. (Сутор)
Що за двірник удалий сніг згрібав на бруківці? Не лопатою, не мітлою, а залізною рукою. (Снігоочисник.)
Я сніжна, я біла,
Мене хлопці зробили,
Вдень вони завжди зі мною,
Увечері йдуть додому.
Ну, а вночі під місяцем
Дуже сумно мені однієї. (Снігова баба)
Кручу, бурчу,
Знати нікого не хочу. (завірюха)
Зима забула дописати вірш, давайте їй допоможемо і підкажемо їй потрібні слова.
7. Гра «доскажи слово»:
Тихо-тихо, як уві сні, падає на землю………………………………………
сніг!
З неба все ковзають пушинки - сріблясті………………………….
сніжинки!
На селищі, на галявину, все знижується………………………………………………..
сніжок!
Ось веселощі для хлопців – все сильніше……………………………………………
снігопад!
Усі біжать у перегонки, всі хочуть грати у……………………………………..
сніжки!
Немов у білий пуховик, вбрався………………………………………….
сніговик!
Поруч – снігова фігурка, це дівчинка…………………………………….
Снігурка!
На снігу-то, подивися, з червоною грудкою……………………………………
снігурі!
Немов у казці, як уві сні, всю землю прикрасив…………………………………
сніг!
Які слова ви додавали? (сніг, сніжинки, сніжок, сніговик…)
На яке слово вони всі схожі? (на слово «сніг»)
Підсумок заняття - Згадайте хлопці, про що ми говорили? - Що ми робили? - Що вам сподобалось
НОД щодо розвитку мови «Зима».
Вихователь: Цілі: - вчити дітей відповідати на запитання
Щеплювати любов до поетичного слова
Систематизувати знання дітей про зиму та зимові явища;
Активізувати словник на цю тему;
Виховувати у дітей інтерес до сезонних змін у природі
Словник: Снігова, морозна, холодна, дме, легка, візерункова, крижана.
Обладнання: Скринька з деталями будиночка, ялинка, сніжинка, м'ячик, тарілочки з борошном
Попередня робота: Розмова про зиму, розгляд картин, читання віршів та прислів'їв, екскурсія до зимового парку, спостереження за погодою на прогулянках.
Хід заняття
I Організаційний момент
Стали дні коротшими
Сонце світить мало
Ось прийшли морози
І зима настала
Прийшла до нас довгоочікувана зима, вона надіслала нам свій подарунок - скриньку
Чик, Чук, чак, чок – відкривайся скринька
(Діти вимовляють слова і сідають на місця. Вихователь заглядає в скриньку.)
Хлопці скільки запитань та загадок у цій скриньці, ми з вами повинні на них відповісти.
II Закріпити ознаки зими
-Зима крокує по землі і хоче знати, чи знаєте ви її прикмети.
Ось зараз ми з вами пограємось. Я «сліплю» сніжок зі снігу і буду його кидати, а ви ловите і відповідайте.
Яка у нас зима? (зима снігова, холодна, морозна)
Що буває взимку? (падає сніг, виє вітер, замерзає річка)
Що можна сказати про сніг? (Сніг пухнастий, легкий, м'який. Сніг накрив всю землю.)
Яка взимку погода? (погода взимку вітряна, морозна, взимку мете сніг, виє вітер)
Добре описали зиму, згадали її ознаки.
Білий сніг пухнастий
У повітрі паморочиться,
І на землю тихо
Падає лягає. (Вихованець заглядає в скриньку)
Поки ми говорили про зиму, у скриньку налетіло стільки сніжинок, що вийшла ціла кучугура.
А тут ще щось лежить.
Це будиночок, і він розсипався. Зимушка хоче, щоб ми його зібрали, але для цього потрібно виконати всі завдання, а скриньку віддасть нам деталі будиночка, а ви його складете.
III Гра «Закінчи фразу»
(Дістається конверт із завданням)
Діти допоможіть закінчити фразу
Скрипить…….(сніг) морозний…………..(день) замерзла……..(річка) снігова……………..(зима) вдарили ………(морози) крижаний ……………. (вітер)
Хрумтить……….(сніг) слизька…………...(дорога) дме …………..(вітер) холодне…………….(ранок) мете ……… ..(завірюха)
А ось і перша деталь будиночка (діти прикріплюють зруб будинку на мольберті).
IV Гра «Доскажи слівце» (З скриньки дістається сувій)
Подивіться, а ось ще одне завдання. Зима забула дописати вірш, давайте їй допоможемо та підкажемо їй потрібні слова.
Тихо, тихо як уві сні падає на землю…………………………………………………. сніг
З неба всі ковзають пушинки сріблясті………………………………………сніжинки
На селища, на лужок все знижується…………………………………………………сніжок
Ось веселощі для хлопців все сильніше……………………………………………………снігопад
Усі біжать у перегонки всі хочуть грати в …………………………………………….сніжки
Немов у білий пуховик убрався………………………………………………… сніговик
Поруч снігова фігурка це дівчинка………………………………………………..снігурка
На снігу – то, подивися – з червоною грудкою…………………………………….. снігуй
Немов у казці, як уві сні землю всю прикрасив…………………………………….. сніг
Які слова ви додавали? (Сніг, сніжинки, сніжок, снігопад, сніжки, сніговик, снігурка, снігурі)
Молодці хлопці всі слова назвали правильно. А ось і нова деталь для будиночка (діти кріплять її на мольберті)
V Фізмінка
Випав біленький сніжок, зберемося ми в гурток.
Сніг, сніг, білий сніг засипає нас усіх.
Не боїмося ми пороши
Ловимо сніг - хлопок у долоні.
Руки в сторони швів.
Досить снігу нам і вам.
VI Читання вірша Н. Єлкіної «Зірочка-малютка»
Послухайте уважно вірш і скажіть, що це за зірочка – малеча.
Легка, візерункова зірочка - малютка
Ти лети мені на руку
Посидь хвилинку.
Покружляла зірочка
У повітрі трохи.
Села та розтанула
На моїй долоні.
Що ж це за зірочка? (це сніжинка)
Чому ви так думаєте? (сніжинка схожа на зірочку)
Що ви відчули, коли вона розтанула? (Стало сумно)
А ви можете показати як вам сумно? (Діти мімікою зображають смуток, смуток)
Сумно, сніжинка розтанула, але з неба впала ще одна. Усміхніться їй, вона засяє на сонечку новою зірочкою.
А скриньку приготував нам ще одну деталь будиночка (дитина прикріплює її до мольберта)
VII Іра «Скажи правильно» (На столі маленька ялинка, у вихователя в руках сніжинка на ниточці)
(вихователь переміщає сніжинку щодо ялинки)
Сніжинка впала…………………..під ялинку.
Сніжинка лежить…………………..на гілці.
Сніжинка опустилася …………….за ялинкою.
Сніжинка лежить…………………..біля ялинки.
Молодці, хлопці впоралися з цим завданням. Скриньку віддав нам дах.
(Дитина кріпить її до будиночка)
VIII Освіта слів із зменшувальним суфіксом.
Сніжинка так довго літала, що стало холодно. Хлопці, покажіть, як вам холодно.
(Діти зображають, як вони змерзли
А тепер, давайте погріємось. (Діти ловлять м'яч, дають відповідь вихователю)
Сніг…….сніжок вітер…………..вітерець
Зірка ..... зірочка сонце ... ... ... ... сонечко
Хмара….хмара сніжинка………сніжинка
Зима…….зимушка ялинка…………….ялинка
Як добре ми погрілися і нові слова придумали.
Хлопці, а чогось немає у нашого будиночка? (Труби)
(Діти добудовують будинок до кінця)
IX Освіта прикметників від іменників
Будинок ви склали із снігових деталей.
Який це будинок? (Сніговий)
А якщо ми будуватимемо його з льоду. Яким буде будинок? (Крижаний)
Хлопці, а хто в такому будиночку може жити?
А нам цей будинок підійде? (Ні.)
Чому ми не можемо жити у такому будинку? (У ньому холодно)
Кого ж нам запросити жити в цьому будиночку? (Діда Мороза та Снігуроньку)
Але вони не знайдуть йому дорогу, треба їм допомогти.
XI Малювання сніжинки пальчиком
Дорогу ми з вами зробимо.
Намалюємо пальчиком сніжинку на дні тарілочки.
(Діти малюють пальчиком сніжинку по муці)
(Тарілочки викладаються доріжкою до мольберту, діти розглядають малюнки.)
Красиві вийшли сніжинки. Усі такі різні, несхожі один на одного.
Молодці хлопці, які добре сьогодні відповідали, були активними та уважними на занятті. А Дід Мороз та Снігуронька обов'язково прийдуть до нас сніговою доріжкою з подарунками до Нового року.
Ціль:
вчити дітей використовувати отримані знання про зиму, грамотно оформляти у мові свої судження, умовиводи; використовувати наявний словниковий запас на тему.
Навчати дітей складати розповідь по картині, в описі використовувати точні за змістом підібрані слова.
Розвивати діалогічну мову, зв'язкову мову.
Закріплювати правила безпеки в зимовий час.
Виховувати в дітей віком емоційну чуйність стосовно природі.
Методи та прийоми: розгляд картини, бесіда, розповідь, питання педагога, зразок висловлювання, вказівка педагога, план розповіді, запропонований педагогом.
Матеріал та обладнання: картина «Зимові забави», мольберт, д/і «Правила безпеки в зимовий час», аудіозапис зі звуком хуртовини, магнітофон.
Попередня робота: розучування фіз. хвилини «Зимові забави», розгляд ілюстрацій: «Пори року», «Безпека взимку».
Хід заняття:
Педагог. Діти, ми з вами знаємо чарівні слова. Коли ми їх вимовляємо, з нами щось відбувається. Цікаво, що сьогодні станеться з нами?
Вимовляйте їх чітко, виразно, не поспішаючи. Чи готові?
Поки діти вимовляють чарівні слова, педагог «перетворюється на зиму».
Педагог. Здрастуйте, хлопці! Яка зараз пора року? (Відповіді дітей).
Педагог. Я – зима – володарка трьох місяців. Знаєте яких? (Відповіді дітей).
Педагог. Яка зима буває? (Снігова, кришталева, холодна і т.д.). Придумайте слова, дуже схожі на слово сніг. (відповіді дітей – сніжний, сніговик, снігурочка, сніжок, сніжинка).
Педагог. Як змінилася природа взимку?
А вам подобається зимова пора року? Чим вона вам подобається? (Відповіді дітей).
Педагог. Мій знайомий художник написав чудову картину. Вам не здалося дивним, що я сказала «написав», а чи не намалював? Я не помилилася – так заведено говорити: художник написав (а не намалював) картину. Написав він її про зимові забави, але я ніяк не можу придумати до неї назву. Ви мені допоможете? (Діти проходять і сідають на стільчики).
Розгляд картини та розмова по ній.
Педагог. Давайте уважно її розглянемо.
Яку пору року ви бачите на картині?
Яка погода стояла того зимового дня?
Що роблять діти? і т.д.
(Відповіді дітей)
Педагог. Ви дуже добре відповіли на мої запитання, а тепер відпочинемо.
Фіз. хвилинка. Зимові забави.
Рано вранці до парку ходили (ходьба на місці),
Там сніговика ліпили (махи руками),
А потім з гори котилися (хвилясті рухи руками),
Веселилися і веселилися (стрибки).
У Таню кинули сніжком (довільні рухи),
У Вову кинули сніжком,
У Мишку кинули сніжком.
Вийшла снігова куля!
Холодно гуляти взимку (киваємо головою).
Побіжимо швидше додому (повертаємось на місця)!
Підготовка дітей до оповідання з картини. Повідомлення педагогом плану оповідання.
Розповідь дітей по картині.
Педагог. Мені дуже сподобалися ваші оповідання.
Хочу запитати, чи знаєте ви правила безпеки в зимовий час? (Педагог показує картинки, а діти пояснюють правила безпеки взимку).
Педагог. Загостилися ви в мене, настав час вам повертатися в дитячий садок. До побачення.
Діти вимовляють чарівні слова: на одній ніжці ти покрутися і в дитячому садку опинися!
Педагог. Що нового ви дізналися сьогодні, чого навчилися, що сподобалося?
Назва: Конспект НОД з розвитку мови «У гості до зими»
Номінація: Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, розвиток мовлення,
Посада: вихователь вищої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МБДОУ дитячий садок №40 «Снігуронька»
Місце розташування: ХМАО, Тюменська область, місто Сургут
Програмний зміст:
Зв'язкова мова:вчити дітей складати творчу розповідь за допомогою схем, використовуючи різні типи речень (прості поширені та складні).
Словник:вивчати підбирати визначення до заданих слів.
Граматика:вчити дітей правильно узгоджувати іменники, прикметники у роді, числі і відмінку, вправляти у підборі прикметників середнього, жіночого, чоловічого роду; удосконалювати синтаксичні навички, використовуючи ситуацію писемного мовлення (дитина розповідає, вихователь записує розповідь), вчити дітей утворювати нові слова, шляхом злиття двох основ.
1 частина
Вихователь каже дітям: «Сьогодні у нас цікаве заняття, але насамперед я хочу пограти з вами у гру «Будь уважний». Діти під "Марш" крокують. Потім на слово "зайчики", сказані ведучим, діти повинні почати стрибати, на слово "конячки" - як би ударяти копитом об підлогу, "раки" - задкує, "птахи" - бігати, розкинувши руки в сторони, "лелека" - стоять на одній нозі. Потім завдання ускладнюється. Коли ведучий лясне в долоні один раз, діти повинні зупинитися і прийняти позу «лелеки», якщо лясне ведучий двічі, граючі приймають позу «Жаби». На три бавовни граючі відновлюють ходьбу.
2 частина
Вихователь пропонує послухати уривок із вірша І. Сурікова «Зима» (звучить тиха спокійна музика).
Білий сніг пухнастий
У повітрі паморочиться
І на землю тихо падає лягає.
Вам сподобалося, як написав поет? А яка зараз пора року? Згадайте, що буває лише взимку? Чим зима відрізняється від інших пір року?
А чи хотіли б ви зараз вирушити в зимовий ліс на прогулянку?
Уявіть, що перед кожним із вас лежить заповітна чарівна квітка.
Пам'ятайте його дбайливо і, відірвавши один пелюсток, підкиньте вгору і скажіть:
Лети, лети пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло,
Лише торкнешся ти землі –
Бути по-моєму вели.
Вели, щоб я опинився в зимовому лісі!
Діти заплющують очі, звучить тиха спокійна музика (уявляють зимовий ліс). І діти, як були в сукнях і шортиках, опинилися в зимовому лісі, а мороз там... (діти показують, як вони мерзнуть).
Але чарівна квітка швидко виправила помилку і всі діти вже стояли одягнені у свої шуби, шапки та валянки. Їм стало тепло. (Діти посміхаються, їм тепло.)
Діти опинились у лісі. Вони захоплено дивляться довкола (зображають захоплення на обличчі). Діти побачили багато снігу і почали ліпити снігову бабу, грати у сніжки (діти показують, звучить весела музика). Кидаємо лівою рукою сніжок, знову беремо сніг, ліпимо колобок, кидаємо правою рукою.
Погода сонячна, морозна. У дітей гарний настрій. А як можна сказати інакше, які діти? (Веселі, радісні, задоволені, сміються). Покажіть свій настрій.
Але раптом набігла хмаринка, закрила сонце. Який у вас настрій? (Погане.) Які ви стали, як можна сказати інакше? (Засмучені, розгублені, незадоволені, сумні...) Покажіть.
Але хмара була одна на небі, вона швидко пробігла і знову засяяло сонце. Покажіть піктограму, яка відповідає вашому настрою.
Ви зараз у зимовому лісі. Уявіть, яка погода буває взимку. (Холодна, сніжна, завірюха.)
Яке сонце взимку? (холодне, світить, але з гріє).
Яке небо взимку? (похмуре, холодне, сіре, похмуре).
Який сніг узимку? Коли ми йдемо лісом, що з ним відбувається? (хрумтить, скріпить, співає пісеньку).
Що відбувається взимку із деревами? (Вони відпочивають, сплять, сховавшись снігом).
Як одягаються взимку люди? (Вдягають зимове пальто та шуби. Теплі шапки та чоботи, рукавиці та шарфи.)
Як живуть узимку птахи та звірі? (Зимові птахи не бояться снігу, але у великий мороз їм буває холодно. Тому птахам треба допомагати.)
Вихователь пропонує показати замерлого горобця (етюд на вираження страждання та смутку).
Холодно, холодно
Ой-ей-ей-ей!
Голодно, голодно,
Моторошно взимку!
Мені нікуди подітися,
Кучугурів не порахувати,
Пустіть погрітися,
І дайте поїсти.
Звірам у лісі не вистачає корми, деякі запасають корм на зиму, деякі впадають у сплячку – ведмідь, їжак. Покажіть ведмедя, сплячого і смокче лапу, сплячого їжачка який згорнувся клубочком, сховавши носик. Деякі звірі, як заєць, змінюють шубку на зиму, щоб не було видно на снігу.
Які заняття у дітей взимку?
Якими словами можна сказати про зиму, яка вона? (Снігова, морозна, красива,блискуча, завірюха.)
3 частина
Фізкультхвилинка. Організується гра «Сніжинки та вітер»
Я зараз хочу погратися з вами. Для цього дітям необхідно розділитись на дві групи. Одна половина дітей зображує сніжинки, інша вітер. Вітер дме - сніжинки кружляють, вітер стихає, сніжинки все повільніше і повільніше і сідають на землю.
Після гри вихователь пропонує послухати вірш «Сніжинка»
Слухайте вірш та передайте діями все те, з чим йдеться у ньому.
«Сніжинка»
Дув я довго на сніжинку,
Мовою її ловив.
Зі сніжинкою смішку
Я, мабуть, проковтнув.
Усі змогли уявити зиму? А тепер придумайте розповідь про зиму. При складанні оповідання користуйтеся схемою. Опишіть, яке буває зимою сонце, яка погода, яке небо, що відбувається взимку з деревами, як зимують птахи, звірі. Як одягаються люди? Які заняття у дітей взимку? Використовуйте у своїх оповіданнях слова про зиму, які ми з вами підібрали.
Я записуватиму ваші оповідання. Найкраще оповідання ми пошлемо у цьому красивому конверті (вихователь показує конверт) дітям у сусідній дитячий садок, тому що вони не можуть скласти розповідь про зиму, тому що вони не були на прогулянці в зимовому лісі. І ще відправимо це оповідання самій Зимівці-зимі.
Вихователь записує 2-3 оповідання. З'ясовує, яка розповідь більше сподобалася, якою варто було б відправити зимі.
4 частина
Хлопці, сьогодні ми з вами добре попрацювали, я хочу сказати вам велике спасибі за вашу допомогу у подорожі зимовим лісом.
Стукіт у двері. Вихователь йде відкривати та вносить коробку з цукерками. Цю посилку із цукерками передали вам жителі зимового лісу. Вони чули, як ви чудово описували зиму, вирішили зробити вам подарунок.
5 частина
До зали вбігає Незнайко з конвертом (дорослий, одягнений у костюм цього персонажа). Діти оточують його. «Здрастуйте діти, я дуже поспішав до вас!»
Вихователь: Яка причина поспіху в тебе, любий Незнайко? І як ти опинився у зимовому лісі?
Незнайко: «Я, як і ви поїхав погуляти в зимовий ліс зі своїми друзями з Квіткового міста, але відстав від них. І тут почув ваші голоси, вашу розмову про зимовий ліс і мені стало дуже цікаво».
Діти питають Незнайка: «А що за конверт у тебе із собою?»
Незнайко: Ось перебирав свої книжки, альбоми і знайшов конверт з картинками. Тільки не можу збагнути, що з ними робити. Діти допоможіть мені.
Діти розглядають картинки із зображенням тварин та дають свої варіанти використання картинок. Варіантів має бути багато: розглядати, перемальовувати, розповідати, описувати, надсилати у листі тощо.
Вихователь: Я хочу запропонувати гру з цими картинками. Я показую картинку, на якій зображено тварину, а ви назвете «який?», «Яка?», «Які?». Наприклад, це білка. Вона (яка?) маленька, руда, добра, пухнаста, красива, швидконога, довгохвоста, пишнохвоста.
Незнайка: У мене є ще цікава картинка, і я хочу показати їх дітям. Тепер вони відразу дадуть відповідь різними визначеннями на запитання: «Який зайчик?»: (біленький, швидконогий, довговухий, пильноокий).
Незнайка. І залишилася остання картинка. Хто це? (Вовк) Який вовк? Хижий, великий, сірий, злий, довгохвостий, швидкий, чуйновухий, гострозубий.
Незнайка. Хлопці, мені дуже сподобалася відповідати на запитання та слухати як відповідаєте ви. Я дізнався, як багато різних слів можна використати. Побіжу наздожену друзів і розповім, чому навчився. А конверт з картинками подарую вам, він вам потрібніший. До побачення друзі!
6 частина
Повернення до групи. Зорова гімнастика.
